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名师点评北京高考文综地理：变中求新

2015年06月08日16:53 新浪教育收藏本文

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　　1.试题稳中有变，变中求新

　　“稳”体现在考核内容、试卷结构、难易程度等方面，在保持原有优势和特点的同时，常考常新，体现地理学科特色，突出能力与价值观并重。试题体现北京市课程改革和考试改革的精神，在高考题目命制、高考的职能和导向作用等多个方面作出了积极探索。注重引导学生运用地理核心观念认识和解释现实生活中的地理问题，利于引导中学地理教学和高校选拔人才。试题贴近时代、贴近生活、贴近学生实际，题目科学规范、语言表述严谨、图表清晰、答案简洁。

　　“变”和“新”不仅体现在试题理念新、设问角度新、呈现方式新、图像创新、试题素材新等方面，还凸显了立德树人和中华传统文化价值，关注学生十二年的学习积累。试题设计体现开放性和适度的可选择性。如全卷各类地图10幅，尤其是地理单科36题，通过图文资料提供有效信息，内容包括时间、空间、事件、原因等地理事实。关注运用所学知识，准确迁移到具体情境中，分析和解释地理问题。再如：选择题情境设置来源于文学作品，立冬、小雪等节气、博物馆等。

　　2. 考查主干知识、核心能力

　　重视对主干知识的考查，不出偏题、怪题、难题，是北京市高考地理命题多年坚持的命题原则。2015年主要考查了自然环境的整体性、内外力作用、水循环、地球运动的地理意义；人口迁移、不同等级城市的服务范围、可持续发展原则；交通运输对聚落兴衰的影响、农业发展的自然地理条件、工业区位因素的变化；选修模块的气象灾害、旅游活动等内容，均是中学地理的主干知识和日常教学的重点。

　　试题关注地理思维过程、思维品质的考查，较好地回避了死记硬背地理知识、套用地理模板答题的现象，体现了能力立意的命题思想。试题注重呈现图文材料，引导学生获取和解读图文信息，调用已有知识和原理解决实际问题。如：文学作品《太白山记》片段，隐含一些地理信息，考查学生思维的灵活性和敏锐力。再如：“城市牵挂”示意图，叠加了中国政区图、中国地形图等隐性信息，学生通过提取相关信息，推导人口迁移方向，该题考查了学生的空间思维能力。

　　3. 图像新颖多样，凸显地理学科特色

　　图像类型多样，有示意图、剖面图、分布图、过程变化图(反映时空嵌套)、等值线分布图等。

　　图像简洁、新颖，呈现丰富的信息，突出地理学科把图像作为地理认知工具的学科特点，有利于学生发掘地理事物的内在联系。如地理事物的空间和数量联系(等值线图)，时间上的联系(气旋发展图、工业区位变化图)，图与图之间的联系(36题3幅图)。

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　　4.关注社会热点，贴近时代，贴近生活

　　大热点和小生活紧密结合，并紧扣价值观。传统文化和读书的结合：如选择1、2题以贾平凹的《太白山记》为背景材料，引导学生在阅读文学作品时以地理视角来理解地理环境中的人、狼、树等的关系，并上升到对可持续发展的认识水平。如选择11题，体现传统文化与社会现象的结合。本题以人口迁移和地域差异为背景，寄出的是包裹，牵挂的是家庭、是亲情、是美德，很好的实现了考试的教育价值。如36题，体现社会经济发展热点。以政府工作报告提出的京津冀协同发展战略为背景，通过聚焦一个“同”字谈地域联系的交通线、产业合作、共谋发展(葡萄酒)，共举一事(冬奥会)、相互支持(能源调整)。

　　小生活见大道理，凸显对地理原理的运用。如选择题2，以博物馆、行政机构、集贸市场等身边的地理事物考查学生对地理区域的分界的理解，同时考查学生对不同种类的公共设施及其服务范围不同的理解。

　　试题关注学生的生活体验，如APEC期间的放假到周边旅游。