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名师点评2015上海高考卷：题型活重思维

2015年06月16日10:25 新闻晨报收藏本文

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　　每年高考结束后，教师、学生、家长[微博]以及众多网友均会“趁热打铁”，对当年的高考试卷做一番民间版“高考试题分析”，已然成为一年一次的盛事。

　　有观点认为，今年上海语文作文出得“软硬得当”，带有上海作文题一贯的思辨风格，而数学卷则相对偏难，最后大题不少学生基本留白……民间版“高考试题分析”观点五花八门，难辨孰是孰非。

　　到底2015年高考卷出得恰到好处，还是剑走偏锋？就此，我们邀请沪上多位高中及机构名师针对语文、数学、英语以及物理等科目进行深度点评分析，寻找2015年高考上海卷各科中的“风口”，以供即将升入高三的高二学生作为参考，从中一窥端倪。

　　名师眼中的2015上海高考卷

　　题型活，不俗套，重思维

　　■语文卷“风口”：作文延续“沪派”风格，题型灵活略具“迷惑性”

　　高考语文作文几乎每年都是大家讨论和“吐槽”的热门对象。今年上海高考语文作文仍延续材料作文的模式：“人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。”考生根据上述材料自选角度，自拟题目成文。作文公布之后，网上评价褒贬不一，有人认为2015年上海作文延续了近几年来上海作文独特的思辨风格，材料内容易懂易辨，与考生的年龄和心理特点有很强的契合性，并且材料表述平白浅近，提示的思考内涵丰富。但也有人认为高中生涉世不深，缺少人生阅历，此类思辨型的题目对他们来说太难，更适合年长的人来写。

　　对此，复旦[微博]附中语文特级教师黄玉峰表示，今年试巻与前两年相比没有大的变化，基本上沿袭过去的题型。但是在作文等部分，确实稍稍比过去增加了一点限制和约束。比如作文材料中要求除了“坚硬”和“柔软”两者概念的思辨关系外，还要有对“造就和谐的自我”的思考。就是这关键的下半句，使得这道作文题对学生的能力要求提高了一个层次，要求学生面对自我，思考自己成长的经历，反思自己的心路历程。所以，黄玉峰认为，写好这类作文，学生在解题过程中要抓住“和谐自我”的中心，写出在种种差异矛盾下，如何才能达到自我的和谐发展，达到一种“中庸”的最佳状态。

　　而上海精锐教育[微博]教研员刘杰认为，今年的高考作文题相比往年确实显得更加浅显易懂，但是本次作文对学生的要求却有所“提升”。刘杰认为，今年作文的最大特点在于要求了学生对内在自我的深层思考。其实在往年的作文中也有涉及到类似的材料，但是往年的要求只是停留在浅层，而今年是明确地提到学生要向内更深地认识、寻找到和谐的自我。从另一角度来看，今年的作文还映射出中国传统文化所蕴含的“和谐之美“，所以这也提醒了2016届考生将高考作文与中华传统文化相联系或许是未来高考作文的一种趋势，学生平时应多关注传统文化所提倡的品德修养及社会道德观念。

　　大同中学语文教研组组长张兰则认为，今年高考作文题对学生来说并不难写。也许学生涉世不深，缺少人生体验，但是对于心智基本已经成熟的高三学生，他们的情感体会是可以在阅读文章中获得的。作文题讲到人心中一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，学生可以将此中“软硬”变为“爱和执着”、“方与圆”等等，在学生学过的教材中有大量与此相关的文章素材，所以单从日常积累、素材运用上来看，学生是完全可以“征服”此作文题的。但对于作文材料的下半句“如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我”，学生中间就可能出现比较大的分歧，有的同学会走“中庸”路线，认为和谐就是“亦软亦硬”。但张兰认为，学生立意时大可“大胆”一些，说出自己的心声，即便是倾向“坚硬”或者“柔软”当中的一方，未必不是一种和谐。

　　张兰认为，高考的意义不仅在于为高三毕业生提供通向高校的途径，另一方面高考对高中生也有相当的借鉴和导向作用。在高考中取得漂亮成绩绝对不是高三一年的努力，学生在迈进高中时就应该注重阅读量的积累，平时多读杂志、报纸、高中生书刊等，并且扎实学好每一篇课文。据张兰介绍，沪上不少高中在高三下、一模考之前，会对教材重点课文进行梳理，并要求学生论述文章内容和重点。这么做的原因在于，学校希望学生能将教材烂熟于心，在日后的写作、表达和考试中可以信手拈来。因为学生平时所学的课文中已经包含了大量优秀的写作素材，而这些教材文章内容是经过教材编委会精心选择而编排的，可以说是文章中的精品。并且学生通过学习对这些文章素材有了较深的理解，基本可以准确的表达文章的主旨和含义，运用到写作中不容易出现案例偏离主旨的错误。而对非常熟悉教材的阅卷老师来说，课文素材相比其他新奇案例来得更熟悉，批阅时能快速分辨出例子引用是否恰当，除此之外，学生在考试作文中活用教材内容，也表示学生对教材知识点掌握得十分到位。

　　除了作文之外，黄玉峰也提到今年高考卷阅读题变得更灵活，也更具“迷惑性”。阅读第一题，逻辑关系题要求用关联词替换原文，增加了审题难度，更考察了学生头脑的灵活性。而第二题表面看是信息的筛选，实际是文意的推断。第五题判断文体，用“除……外”既有提示又有限定，这个变化难置褒贬。第十一题续写结尾题，做了字数的限定，由此要求考生用精炼语言表达句意，与改文类题目风契合。第十三题通过词牌名考察学生对课内诗词知识的灵活运用，出题较巧妙。而现代文句群排序调整为文言文排序，对学生来说，难度有所降低，但也引导教师和学生关注文言文的逻辑，具有指导意义。

　　虽然阅读题变得更灵活，似乎增加答题的难度，但华询教育资深语文教师汪正煜认为，这不过是一种“障眼法”，高考阅读题无非是考察学生对文章的基本知识点、中心主旨及写作方法等的掌握，学生只要做好复习工作，对阅读题的类型和规律有比较全面的掌握，再加上认真审题，拿下“换汤不换药”的新型阅读题是没有多大问题的。

　　■英语卷“风口”：网络流行语入考题，语篇材料不拘一格

　　上师大附中英语特级教师何林松表示，今年高考英语试卷的材料新，阅读量大，将社会文化纳入到语言考试之中，使学生在考试之中开阔眼界，真正完成从“考什么教什么”到“教什么考什么”的转变。

　　今年英语试卷中涉及到不少社会关注热点、网络流行语、报刊杂志高频词汇等，比如在阅读理解第二篇是电影《超级无敌掌门狗：人兔的诅咒》的影评，其中就提到了“face 　value”，翻译过来就是“颜值”。“颜值”是近年比较流行的网络词汇，对潮流风尚比较敏感的学生，对“颜值”肯定不会陌生。而语法题第二篇《Ask 　Helpful Hannah 　》是一封读者来信，来信的妻子抱怨丈夫无时无刻不在玩手机，其实这位沉迷手机的丈夫也能影射我们国内的随处可见的“手机低头族”。不单在选材上，语篇的体裁也是多式多样，包括对话、学术报告、新闻报道、影评、论文等。

　　何林松介绍，高考英语阅读很大一部分是来自于报纸杂志，命题人在选择时会考虑到文章的内涵、难度等，并根据相应的要求对文章进行梯度安排，以让学生在做题中拉开水平差距。因为高考英语选材不仅限于课本材料，所以这也提醒了学生不能“闭门造车”，而要“耳听八方”。如果学生对一些社会热点、网络热词等比较了解，那学生在考试中遇到相应的词汇、热点，就能做出正确的判断和推理。举例来说，就像妻子抱怨丈夫玩手机的语法题，主流观点对“手机低头族”是贬胜过褒，高考试卷的基调与主流观点相似，基本是积极正面的，那学生在答题时就可以相应地对题目做出积极向上的回答。另一方面，今年阅读中涉及到“雪人”文化、莎士比亚经典文学作品等，这也是鼓励学生应进一步拓展课外阅读，增加阅读量，平时尽可能多地搜寻原版经典著作、报纸刊物来进行阅读训练。

　　■数学卷“风口”抛弃以往固定套路，重点考查数学语言、逻辑思维

　　2015年数学高考卷题型新、难度大，题型和平时训练的不太一样，尤其是压轴题更是“高难预警”，这是考生们的普遍感觉。昂立新课程教育教学研究院教研员聂素蕊老师认为，从理性角度分析，今年的压轴题在考查侧重点上有了较大的变化，抛弃了以往的固定题型和解题套路，重点考查数学语言的描述和逻辑思维的严谨性。这也恰恰是现在的学生所缺少和忽视的一个基本功。

　　纵观2015年高考数学试卷，从难度和出题角度来看，今年试卷正好符合高考改革的方向。细看高考卷，试卷更贴合实际，出现了较多的贴近实际的应用题，难度不大，但是能有效反映出学生运用数学知识解决实际问题的能力。

　　对于压轴的22、23题，22题既考查了等差数列的基础知识，又考查了累加法这种数列中的常用方法，第3问在掌握基本知识和基本概念的基础上，考查了考生分析问题、解决问题的能力。23题是关于“余弦周期函数”的新定义问题，体现了不同知识模块的融合，注重对概念本质和数学语言的考查，充分考查了学生对新题型的探索能力以及创新能力，对学生理解、分析和解决问题的能力提出了更高的要求。但是，23题的第(2)小问和第(3)小问的第一个证明给第(3)小问的第二个证明作了引导性的铺垫，减少了考生的畏难情绪，更有利于学生发挥水平。

　　今年的数学卷还给老师和学生一个重要的启示：一味的题海战术已经不能起到很大的效果，需要老师和学生们多关注核心知识点、对概念本质的理解和基本方法的总结，多注重思维能力的培养。

　　聂素蕊说，展望明年的高考，只要在这一年中，重点复习基本知识和基本方法，注重数学思想方法的提炼，注重平时解题时数学语言的严谨，逻辑思维的清晰，注重创新和探究，相信考生在明年的高考中一定能收获胜利。（贾丽莉董骏亚）