新浪编者语：作者初中就读于北京一所知名公立中学，高中转入北京BISS国际学校。与公立学校截然不同的教育方式让她对一年多来的学习生活有很多感触，她的故事也许能给更多的国际学校“新鲜人”以启迪、帮助。

　　作者：徐彦婷 北京BISS国际学校在读学生

　　在IB课程中的语言课中，中文课是很受欢迎的。基本上80%的学生都选修中文，只有一小部分学生选择西班牙语、法语、日语或韩语。国际学校的学生来自将近50个国家，面对如此复杂多样的语言背景，IB课程的中文课又分为母语班和非母语班。在母语班和非母语班内，根据学生水平的高低，又分出标准班(Standard Level1，2，3)和高级班(Advanced Level)。

　　我是从国内重点中学转到国际学校的，自然被分到母语高级班。让我感触颇深的是这里的学习方式和学习内容与公立学校迥然不同。

　　不要以为在这里，中文课就可以轻松拿下。的确，在这里不用背文言文，不用分段落、写大意、概括中心思想，但是老师会在不断巩固我们语言技能的基础上，让我们大量阅读，并指导我们进行文学赏析。

　　我们要求的阅读范围很广，包括了文学名著、谈美书简、文学概论、名家散文、短篇小说、诗歌(古、现当代)，戏剧、外国小说、翻译作品等等。下面是我们11年级的阅读清单：

　　1、翻译作品(世界文学，长篇小说)

　　《简·爱》    夏洛蒂·勃朗特

　　《苔丝》     托马斯·哈代

　　2、中国古典文学，精读作品(HL必须有诗词的学习)

　　《今古奇观》 (明)抱瓮老人

　　《杜甫诗选》 (唐)杜甫

　　《茶馆》    (现代)老舍

　　3、按文学体裁编组的作品，同一文学体裁(文学惯用手法，文学创作手段)

　　《围城》    钱钟书

　　《家》     巴金，原名李尧棠

　　《怨女》     张爱玲

　　《边城》     沈从文

　　4、学校自选作品

　　《戴望舒诗选》  戴望舒

　　《红高粱家族》  莫言

　　《三毛散文选》  三毛

　　在阅读作品后，我们会有一次口头交流活动，对作品的文化和背景进行讨论，然后要求写出一篇“反思陈述”。

　　“反思陈述”要求简短意赅，篇幅要求在360-480个汉字之间，旨在考核通过口头交流后，学生对对文化和背景元素的理解达到了何种程度。下面是我读完《包法利夫人》后写的反思陈述，这篇文章得了满分。

　　阅读《包法利夫人》，我发现本小说与其写作背景息息相关，其文化也与文章内容相得益彰。故事情节看似复杂却又清晰明了；语言大胆却又含蓄。让我有了进一步探知的欲望。

　　课堂讨论里，我们谈到：本小说诞生于七月王朝，一个混乱无序的欧洲社会。人们因政治的僵化和社会的停滞变的迷茫不安，丑恶荒谬的拜金主义社会和恶贯满盈的人性是作者福楼拜写成本小说的主因。同学们均得出此结论。大家又补充了： 本小说讽刺了资产阶级的黑暗，同时也指责当时人们不切实际地想要攀登上层社会的虚无想法：人与阶级的格斗均为徒劳，人们只能束手就擒于命运的指使。本小说也正是庸俗的浪漫主义和现实主义的真实写照。

　　课堂讨论后，我仔细阅读了本篇小说并查找有关资料，我发现福楼拜在刻画人物性格是运用了十分独特的写作艺术手法。本小说通过对大量的动作神态描写，含蓄的语言，对故事情节进行展开；同时，文章采用了环境描写，衬托人物心情及处境，反映出小说主题。

　　我对《包法利夫人》的时代背景通过课堂讨论有了更进一步的理解。了解了作者眼中败坏的法国资本主义之后，我更理解了这部作品诞生的原因。

　　除了“反思陈述”，学生还要提交一篇2000字左右对同一部作品撰写的论文。2000字左右，可根据以下十五项内容自命题：

　　1、作家在作品开局采用了什么手法来为全篇定下调子？效果如何？

　　2、“如何谋篇布局，是中、短篇小说获得成功的一大关键。”就上述论点，试比较两位作家。(可以考虑小说的情节结构、线索、详略、虚实、伏笔、照应等方面)

　　3、“优秀的小说常视角独特。作家提出了问题，并迎击问题展开情节叙述和细节铺陈，使作品别有一番境界。”就小说的视角选择及其效果，请对所选作品进行比较分析。

　　4、“情节是小说的一大要素，没有情节便没有小说”在学完所读作品后，你觉得这一说法是否合适？为什么？

　　5、“人物个性决定人物语言，人物语言表现着人物个性”所学作品中的人物的语言如何反映其个性的？试举例分析。

　　6、“一部好的作品，就是要向读者充分展示世事百态，以此来让读者从中受到启发，领悟，在此基础上对世事做出评判。”结合所学作品，请你谈谈你个人对上述观点的看法。

　　7、“小说的名称对读者理解全篇有着不可忽视的引导作用”结合所学作品，谈谈你对上述观点的看法。

　　8、“衡量一部作品好坏的标准在于它能否给读者足够的材料去反思人生”在读了所选作品以后，你对上述观点有何体会？

　　9、“在文学作品中，美以多种形式存在”在阅读所选作品时，你从中发现了什么样的美？它们让你有何感想？

　　10、“文学作品无不以成功的刻划发掘人性为最高准则”在读了所选作品后，你认为上述观点是否经得起推敲？

　　11、“在小说中，如果没有具体真实的环境描写，就不能反映出事件的本质特征”就事件与环境的关系，请比较分析所学作品。

　　12、“小说的目的不在于告诉人们生活中发生了些什么事情，而是告诉人们为什么发生了这样的事情，这就要描写人的心理世界和感情世界，用以影响读者的心理世界和感情世界。”所选作品对人物心理和感情的刻画产生了怎样的文学效果？

　　13、“只要写出一个真正的人，就是写出了广阔的人群。”

　　所学作品是如何体现这一点的？请做一比较分析。

　　14、“场面是小说人物的舞台。高水平的作家，都善于在自己的作品中为人物设置适当的场面，让他(她)在一个恰当的地点出现。”所选作家是如何为作品中的人物设置场面的？有何效果？

　　15、“只要写出一个真正的人，就是写出了广阔的人群。”

　　所学作品是如何体现这一点的？请做一比较分析。

　　看，要写出一篇像样的论文，实在不容易吧？你得把作品理解透彻了，才能按要求写出来。你的观点要鲜明，要用确凿的材料去阐析，去支持你的观点，引证的材料首先要来自作品本身，当然还可旁征博引，材料分析和观点要始终保持一致。而你的最终作业评分，是根据反思陈述和论文两项内容进行评估的。总之，要想得高分，绝非易事。

　　国际学校的中文课，是不是充满挑战？我爱中文课！

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