各位好，拿到这本书以后感触良深，抓住社会关注的热点话题，也是关系到学校家长学生本身的切身利益的问题，这些问题社会各界都来关注、把脉，梳理好情况对社会的良性发展，对学生的发展都有非常有益。我们讲到为什么不要应届毕业生，如果就事论事容易把这个问题很明确进入到学生本身身上，从人文情况看，他们更多是受害者，他们是不幸的。客观分析这个问题的成因，问题集中在他们身上就业的理念、人际关系方面还有适应能力方面，问题的成因是很复杂的，我就几个方面谈谈我自己的看法。

　　很巧的是前几天我们单位也要招聘应届生，再者我的一些朋友，同学、和亲戚都有应届毕业以后要求职的问题，有时候让我帮找工作。在与他们沟通中，我发现在知识和能力，包括谈话的沟通，怎样准确判断自己找什么工作，当几个机会都降临你面前你怎么选择，哪个最适合自己发展空间，这些方面他们是比较迷茫的。有时候他们容易对一些表象的东西，或者说对一些物质的东西期望比较实际，期望值过高。用人单位和我之间是怎么一个空间，大学生都有一个思考，这个土壤是大家成长的空间。用人单位是用你的成绩，你的劳动，你收获你成才成长的回报，这是互动的空间，大家要培养一个良性的土壤。这个土壤形成过程中我们有一个改良的责任，要在人力资源配制上有一个绿色理念化的问题：保持良好的积极的平等的心态，坦诚沟通，使用人单位和应届毕业生达成很信任的基础。有的单位遇到应届生来求职有一种施舍者的心态，事实上你也需要他为你创造，这样就要客观考虑他有什么需求，你不能对他期望太高，他需要在创业中提高的。企业有一个职业训练计划，对企业的流程，企业文化制度能提供给他什么回报，包括工资待遇，对住宿安排，你是不是讲给他听了，通过交流互相感知了。我觉得这样用人的机制，这都有一个创造的过程，这应该是互相认识的过程。

　　再一个感觉是一些理念要梳理，我们不管是本科教育还是研究生教育还是博士阶段教育，虽然都已经很快经历一个由精英化教育到大众化教育，但这个过程很快，不管用人单位还是用家长都来不及承受。我们已经有这个情况，八十年代初期恢复高考的时候，每年招大学本科生在20万到30万之间，当时考大学不低于应考的人数。如今我们全日制大学每年四五百万，还有各种形式的民办大学自学考试等等，包括历届没有找到工作的，这样的人数对就业市场，尤其对大家看好认为回报比较高，工资待遇比较好的就业机会比例反差是很大的，这种情况自然形成找工作难的问题。所以我们把这些因素分析清楚以后，认识到难点在什么地方：

　　第一，由于从精英教育向大众化教育发展以后，我们向每一个社会成员和机构都要对我们现在人才的认识，有一个客观理性的分析，现在大学本科毕业生跟我们刚出讲的认知的程度讲，大学生升学50%左右，人数基数出生率1500万，死亡率500万，净增1000万，这实际上把本科放到相当于以前高中受众的群体，这样用以前大学毕业是“天之骄子”这样比较高期望值要求应届生是不现实。

　　第二，培养大学生的主要土壤不是良性的，育人环境不是很好的，包括教育理念，教材，教学时间、教学配制方面都很缺失。大学教育完成后是不是达到培养的规格并没有保障，这时候责怪大学生是不公平的。事实上，现在课程的开发等等这些不是按照我们社会、用人需要变化标准和能力的配制来设置的，课程周期更新很慢，教材编写很陈旧，还有设备，教学理念都很不科学，这样的教学理念下我们这么多学子进去受到什么教育，令人担忧。所以对于总体教育我们要用批判的眼光和重造，如果不更新，应届生出来以后，面对就业的压力，适应的时间还会延长。比如说，大学里面四级考六级考试，无论在课程、考试的标准，还是教学的投入，对年轻人来说是一种巨大的浪费。本身外语教学的方式和手段本身不科学，花那么多时间并不能得到希望的英语水平，即便你达到了付出代价是很大的，而且可能用不上，一部分人通过外语获得自己的职业，绝大多数人根本不需要用外语。这些是需要我们社会解决的，学习资源的浪费是对人的生命和对人的智力造成浪费。我们应当使学生学习的规划更科学合理，这样的话可以减少人才成长次品和残次品的发生率，在大学教育方面课程设计科目要求方面应该实事求是，根据人才成长的规律，根据社会分工的原则来考虑我们的课程设置。

　　我觉得我们应该呼吁大家都关心应届生成才问题，他关系企业的发展，社会发展的问题，如果只是抱怨他们，不提供他们解决问题的机会，客观分析这个问题，将来最终受害还是企业，招不到人才企业怎么发展。学校、社会、新闻界媒体也有这个问题的取舍，也有应届生本人加入到讨论行列，客观把这个问题梳理好。这样大家携手把问题解决好一些，应该是有希望的。我希望在我们报纸的发展中，欢迎更多的应届毕业生加入进来，为将来搭建一个好的舞台，这也是我们的追求。我就说到此。谢谢。

　　主持：谢谢蒋老师，下面请FSCO北京外企人力资源服务有限公司奇梦寒女士讲话。

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