新生刚入学，每个人心里都有一幅自我肖像。这一自我意象就是“我属于哪类学生”的自我观念。父母要帮助他正确地认识自己，不要因为一次挫折就怀疑自己的能力。

　　孩子上了大学以后，往往像挤在某个河湾里的小鱼突然游进大海，既新奇兴奋，又茫然无绪，不知所向。农村和小城镇的中学生考入大都市的高等学府，尤其这样。

　　如果在中学时一直是走读，没有住过校、饮食起居靠惯了父母的独生子女，他们遇到的难题会多一些。比如交学杂费、买就餐卡、购日用品、管理钱物等，因为生活经验不足，加之人地两生、风俗习惯以及语言交流中的障碍，难免费些周折，甚至造成误解，出现闪失。记得本人上大学时，陪一位患了眼疾的女孩去医疗室看病，就遇到这样的情形。校医给她开了药，她大概是嫌少，背过人就把“2”改成了“3”。结果，被拿药的药剂师发现，要她一起去与开药的校医对质，吓得这女孩子转身就逃。药剂师只是想澄清事实，并没有向班主任、校方报告的意思，但这女孩把事态想像得很严重。对于涉世未深的初出茅庐者来说，一个小小的失误就会造成心理的阴影，撩起他们的想家情绪。想起被父母呵护时的温暖，想起旧日同学间的相知相助，想起中学老师对自己的了解和赞誉，这时，刚入大学校门时的向往和兴奋就已化解了一半儿。

　　更能削弱自信的是同学间的较量。新生们分了宿舍，第一个话题必然是自己的高考分数。处于宝塔尖端的自然是少数几个，剩下那塔座和塔基下的新生，除了仰视那优胜者外，往往是一层比一层自愧和不安。尤其是靠擦边球滚进大学门槛儿的，常常反问自己：这四年里我能赶上人家吗？未开课前对自己的学习能力就产生了怀疑。

　　这些，都是影响孩子尽快投入新的学习生活的消极因素。说严重点儿，这叫自我挫败心理。在这种心理下，面对学校的文艺、体育、单科竞赛等活动，他们常常选择退却、逃避，认为那是尖子生的事儿，与我无关，结果是拱手送掉了本该属于自己的锻炼机会。所以，我们做父母的千万不能以为把孩子送上大学就大功告成，认为尽到了自己的责任；家长仍需要通过各种渠道了解孩子的心理状况，给予正确的指引。