一个网站的成功运作，不仅要依靠技术和资金，更重要的是要拥有用户。对于我国的中小学信息技术教育网站而言，应当研究中小学生究竟需要什么，他们关心什么。目前，我国的中小学教育网站的当务之急是要推动应试教育的改革和素质教育的开展，同时加强学生学习和研究资源方面的开发和建设，只有有了资源才有学生来看，才能引导学生学会利用网
络学习和研究，而不是认为网络仅是游戏、娱乐、找朋友聊天和发E-mall的工具。最后让学生明白，网络教育的目的是要引导学生充分利用网络，培养学生获取信息、分析信息、运用信息和创造信息的能力；让学生充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究，充分扩展学生的基础性学力、发展性学力和研究性学力，提高学生的创新精神等方面整体素质的全面发展，以适应21世纪高科技、快成长信息化社会的需要。
美国国家技术教育标准现已把技术标准规定为6个部分：基础、操作和概念，社会、伦理和人类关怀。技术只是一种创作工具、交流工具、研究工具，是问题解决和建立决策的手段。根据这个标准，可以看出，其重心是把技术作为一种工具。密苏里州也制定了计算机和网络教育的四个基本目标：学生能利用计算机技术收集、分析和采用信息与资料；能在学校内外进行有效的信息交流；能认识和解决问题；以及能建立决策并努力成为一个有责任感的社会成员。这一目标强调的重点仍是把技术作为学生学习、研究的工具。
而反观国内，在计算机教育问题上，我们关心的则是技术本身，全国性中小学程序设计、BASIC语言、五笔字型的录入速度等等比赛，比的仅是技术。在计算机网络领域，我们关心的仍是学生网页制作的比赛，而不是学生运用网络创造出来的作品。我们关心的是学生在他的网页中是否用了声音技术、动画技术，而不是关心学生运用网络探索到什么，也不关心学生运用计算机和网络这个工具在学习中要达到的实践目标。根据国外的经验，如果再不改变这种观念，将对学生今后的学习和工作不利。因为技术再好，方向不对的话，他很可能成为一个网络游戏的高手，在虚拟的世界里南征北战而不能自拔。
为此，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出，信息产业等有关部门不仅要制定相关政策，积极推进，使各类互联网网站充分认识所肩负的社会责任，积极传播先进文化，倡导文明健康的网络风气，而且还要在有条件的校园和社区内，“有组织地建设一批非营业性互联网上网服务场所"——也就是俗称的“绿色网吧"。
在这方面，上海的经验就值得借鉴。譬如，在2004年暑期，上海市全市1000所学校中就有80%以上的学校建起了校园“绿色网吧"，越来越多的孩子开始喜欢到校园“绿色网吧"上网。“到学校上网去"已成上海市中小学生的消夏新时尚。在学校里就养成孩子对电脑、网络的正确认识，对于预防他们上网成瘾，对于他们将来能很好地适应社会、面对挑战，都是很重要的一件事。
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