以中学的高一年级为例，必考的科目就有8门，每一门的老师都会强调自己的科目重要。你数学老师给学生布置10道题，我物理老师就给学生布置20道，老师们布置下来的功课，没有几个学生能全部完成。教科书的难度和广度是远远不足以对付高考的，老师就得要学生去买大量的辅导资料。老师的心理压力也很大，不这么搞，学生考不上大学，或者考不上好
的大学，校长要批评，家长又要骂人，弄不好还会失去工作。
因此，在中国的学校中，每天就是死记硬背作业、考试，反复不断，而题目答案都很死板，缺乏创新能力的训练。学校变成了真正的围城。在各个领域日益开放的今天，我们的学校却变得越来越封闭。在几乎所有的寄宿学校中都实行了严格的封闭式管理，学生从周日下午一进入学校，就必须要等到周五下午或者周六才出得来，学生成了名副其实的“笼中鸟”。从每天早晨6时到晚上9时整甚至更晚，教师便把“配制”好的各种资料一个劲儿地往学生脑袋里灌。学生不是做试卷，就是听讲课；不是ABC就是XYZ；为了随时督促学生，许多学校天天有练习，周周有测验，月月有考核。
有竞争就会有失败，竞争越激烈，失败也就越惨烈。在这种情形下，很多老师的心情也是痛苦的，我在网上看到过一段某重点中学的老师写的话：“当今的基础教育培养着一个个在分数面前的失败者，即使是重点中学，即使是在某些方面还十分优秀的学生，也不能例外。看着我的学生在不断的失败面前一次又一次地重塑希望，重新奋起，但当今的教育又不断地让他们去尝试失败。在培养失败者的教育面前，我们的教师是否心灵在泣血？”
学生的心情会怎么样？就应该更可想而知了。然而，我们成年人体会过吗？下面是一则某重点中学学生的日记：
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