评“三好”，衡量指标实实在在

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　　三好学生评选在我心目中是一段美好回忆。它的美好，在于无干扰的民主选举过程。

　　记得小学时非毕业班评选出来的三好学生是不与任何实际利益挂钩的，虽只是一纸薄薄的奖状，却承载着一整套认真而又不厌其烦的选举过程。班里第一次评选三好学生时，三四个不知天高地厚的小孩子冲上讲坛，在黑板上一笔一画地写下自己的名字。班主任只是告诉大家选出心目中最友爱同学、尊敬老师，而且学习努力、身体好的同学，然后就笑吟吟地走到一边。投票的方式是举手，当几十只小手齐刷刷举起来的时候，那份感动早已令落选者顾不上失望，蹦过去和“票王”抱成一团。当选者小脸通红，喘着粗气说不出话，还是班主任过来拍了拍她的肩膀说：“以后要再接再厉，不要辜负同学们的掌声。”这就是我第一次当选三好学生时的傻样。

　　坐在底下的学习尖子、劳动标兵、体育健将们知道自己醒悟得晚了，所以第二年我便多出来半打强有力的竞争对手。由于候选者激增，举手费时，所以改成了无记名手写选票。当黑板上的“正”字渐渐摞成一列，我就开始庆幸自己因为去年那“一拍肩”一直不懈努力着。多年之后我才知道，这种心情叫“敬畏”。

　　再后来，有出色又伶俐的同学开始在“民间”拉选票，最终票数落在倒数第二。

　　等我们毕业前夕评“区三好”、“市三好”时，同学们早已熟悉了“场内的规矩”，也免疫了“场外的因素”，老师默默地发下选票，同学们默默填写，无需多言，民主已成习惯。

　　现在回过头来想想，民主选举之所以有效，在于它有三项简洁而合理的标准。“德、智、体”这三个字，说它松，它勾勒出了实实在在的衡量指标；说它紧，它又留给每个人主观评价的余地。它既不像选班干部那样挑剔领导气质，也不像某些社会评选那样要求外貌、家境或者社交因素。在懵懂少年眼中，它既能表达对朋辈的敬佩，又指明了理性选择的方向。