莫把“三好”当成培养少年的模具

　　宁 波

　　梁启超曾说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。” 三好学生与其说是一种标签，不如说是社会对少年儿童茁壮成长的美好理想。

　　的确，在功利主义、实用主义思想干扰下，现在三好学生的评选在某些地方、某些学校有点走样，以致不少尚未定型的孩子过早被“标签化”，但问题并非出在三好学生本身，而是出在某些成人的片面视角上，出在评选程序的异化上。

　　三好学生评选当改而不当废。表层的、形式上的改良固然需要，而深层的审视也许更加重要。当今模式化的教育被不少人诟病，让学生个性自由成长、重视培养学生的创造力，正是一些教育界人士再三表达的理想。可以说，三好学生评选的困惑，不仅在于“三好”内容的设置是否科学、“三好”的比例是否恰当、评选的程序是否公正，更在于我们是否应该将三好学生作为一种“模具”，从而“生产”出大批标准化的学生。

　　三好学生评选虽然是中小学教育中的一项活动，它却如豹之一斑，可成为解剖整个中小学教育事业的一把利器。如何用好这把利器，是一个比讨论三好学生评选意义更重大、更深远的民族性、历史性课题。