赵炬明：今天我们时间不多，大家有什么问题。

　　观众提问：我想请徐小平老师在全球视野的背景下，说说创新的核心价值到底是什么？还有谈谈创新的目标和方向，现在有没有过过度创新的问题。

　　徐小平：这个问题很沉重，我刚才为什么没有讲，我知道作为欧盟同学会的会长，王会长会代表我讲话。我个人是有创造性的，这个没有办法，中国教育再严酷，也挫毁不了我的创造力。我出国一趟我的视野就变了，读万卷书走万里路，走出国，对你的价值观，角度会有完全的打开，所以从国外回来我的创造力就加倍了。谢谢大家。

　　观众提问：我也问徐小平老师一个问题，新东方把中国大量的创造性人才都送到国外去了，什么时候把外国人才弄回来？如果可能把他们弄回来，我们有什么优势？

　　徐小平：我就是国外回来的，谢谢。再看看我们的强森-卡夫门，优秀人才。

　　王辉耀：刚才你说人才怎么回来，我觉得我们现在人才回不来，不是人家不愿意回来，而是有一些障碍，比如绿卡，比如创新支持的力度，现在我们需要把这些东西改变。这些东西是流动的，所有的人都可以回来，但是人才回来这些制度性的障碍，比方说印度就开放了双重国籍，只要在海外他都承认，这些障碍我们应该改一下。

　　观众提问：我想问一下徐老师，新东方办大学，中小学办的也很不错，幼儿教育关不关心？创新应该从幼儿开始。

　　徐小平：我们已经有满天星幼儿教育系统，你的孩子可以来报名，打折，可见提问的好处。

　　赵炬明：我再加两句，可能是我作为主持人的优势，第一个我看了一篇文章，一个有名的创业心理学家说，他说定义这个东西有点像色情画，你说不清楚，但是一看就明白，不要再定义上下工夫，要用事实说话。

　　第二句话，大家讲的这些创造性，师生互动也好，新的学生方式也好，新的制度也好，这些东西都是非常困难的，我看了一篇文章叫《为什么学校改革比登天还难》，改了这么多，三个中心改了没有？专业中心，教材中心，没有。其实学校里的所有制度都不是学校里可以单独制订的，而是学校跟社会的契约，这种契约不改变，学校制度是不可能改变的，举个例子，我们可以按项目教学，学生做完之后就毕业了，那么就有问题，他是什么专业的？第二个，教授进行改革，他做很多创新，但是谁给他认可，我们只讲究研究，不讲究教学，我经过成本分析我就不做了。第三个，这种文理学院，他是注重教学的，但是就没有办法被认可。最后我想说一句话，我特别寄希望于民办学校，特别是俞老师办的新学校，我希望先做好的制度设计研究，然后再做真正的事。谢谢大家。