【记者手记】有了好政策，学校也要积极作为

　　近些年来，国家对农村义务教育，尤其是西部偏远贫困地区的少数民族义务教育给予了大幅的倾斜和大力的扶持，使西部偏远少数民族地区的基础教育发生了翻天覆地的变化。记者在云南边远少数民族地区采访时惊喜地发现，一些在内地都还无法完全解决的问题，在这里却得到了妥善解决。如D级校舍危房，已在一些边境贫困县完全消失，取而代之的是坚固、耐用的校舍。变化何止这些!“娃娃上学不交钱了，娃娃读书吃饭国家还给钱。”这里的老百姓都知道这些好政策。

　　国家对西部偏远贫困地区的教育投入之大，可谓空前。但是，西部偏远地区的底子差，情况复杂，教育条件的改善需要一个过程。在这个过程里，学校自身应该有何作为？只是等、靠、要吗？那一定不行！因为每一个孩子的未来都值得珍视。学校要办出特色和活力，还得靠全体师生共同努力。

　　陈再春所在的学校是云南所有贫困地区学校的一个缩影。全校师生从困境中走出，仅利用1.5万元的勤工俭学启动资金，凭借双手开始了种菜、养猪、养鱼、酿酒……学校越办越办红火，不仅改善了学生生活，还培养了学生的劳动观念，提高了学校的教学质量。他们这样的作为，是充分利用现有资源、发掘学校潜在能力，因地制宜求发展的一个成功样本。

　　“有条件要上，没有条件创造条件也要上。”铁人王进喜的这句名言在这所农村学校再一次得到了印证。其实，这个过程需要有智慧的头脑、创新的思路，更需要一种坚韧的精神，这种精神在任何时代都不能缺失。