主持人：我现在有一点感触，跟各位老师讨论一下，我现在更糊涂了，如果说我是家长，我觉得我的孩子第一步是学会说话而不是学会说普通话，我希望他能跟我交流，英语跟学说话一样，两种观点一上来就让他说，你可以多听方言，但是你不能说方言，你上来就说普通话，一上来要说话最后再变成普通话，我说普通话当地人能听懂，我说方言当地人大概也能听懂，我们家长究竟是让他说话还是张嘴说普通话。

　　王国欣：你比如说，北京作为一座开放的城市，每年会有全国各地大量的人到全国各地来求职，其中很多不乏佼佼者，当他们应聘的时候，可能他们的业务特别优秀，综合素质也很高，往往他们可能被用人单位拒之门外，其中很重要的一点他们不能讲一口流利的标准的普通话，特别是有一些人，尽管他有能力，他有阅历，但是就是因为他在某个程度上给人感觉，普通话都讲不好的人登不了台面，上不了台面，作为孩子而言，其实刚才陈老师谈到的，其实一开始，就给孩子们一个印象，就是说一开始给他的应该是正确的，就是说教他语言应该是标准的，打好一个基础，就是说到现在，十年前可能大家有争论，到底学外语偏重什么，到底是口语还是应试。起码应该说现在刚才周老师谈到的，其实外语现在对于整个国人而言，不但小学现在开了外语课，幼儿园都开了外语课，幼儿园都是双语作为特色，英语的普及水平，在我们国家学习的已经普及化，特别是在大城市，尤其是在北京已经没得说了，那么在这样一种情况下，整个大环境应试不得不让孩子要频繁的应付各种各样的考试，但是对于开明的家长而言，越来越觉得孩子应该掌握口语的水平和能力，提高口语的水平和能力，这绝对是一个大方向，语言说到底就是一个工具，特别是作为这个语言学形成热潮的情况之下，家长对这些的认识会越来越高。

　　陈松筠：我给大家举一个实际的例子，虽然是成人为主，但是也有小学生和高中生到我们学校学外语，我们一个暑假班来到了几个小孩。我说你为什么要学外语，他说阿姨我就是为了好好跟外国人交流。我说这个孩子为什么要学习，都是被逼来的，能学到什么。反思我的女儿，她在学校学英语，她两岁的时候说英语，过了一段时间她不说了，我说没有英语课程了吗？他说有啊，后来一看换了老师，从原来很漂亮的女老师，换成了很恐龙的老师，孩子都不愿意学了，她喜欢她就学，她不喜欢她就不学。

　　王国欣：不同的阶段有不同的性质，幼儿阶段就是兴趣，到下一个阶段需求不一样，重点也不一样。

　　闻佳：我也同意王老师的说法，教育实际上是有目标的，我们学校主要是做应试类教育，托福雅思，以及口语等辅助项目，任何学生到我们这里来的话，我同意肖老师的意见，因为我全程体验过他们的系统，华尔街的培训系统，是非常好的开放式的,培训非常好，但是我觉得到我们学校来学习的学生他们是有具体的要求，就是要通过这个考试，所以我们给他们的东西就要精准的，语法是精准的，所以因为我们是有考试的要求，所以我就觉得，我们是我们的最终极的目标通过考试出国留学了，但是回过头来看，他一生的场所里面整个的英语的学习还是一个交流的工具，所以我认为每个阶段有阶段性学习的目标，有阶段性学习的目的，所以重点是不一样的，所以我觉得不能一概而论，这个家长一定要让孩子先说后听，不是这样的，要根据你个人对孩子进行详细的规划，你的孩子在什么时候达到什么水准，要规划，现在孩子的竞争不是单纯的竞争，是父母外公外婆姥姥姥爷的竞争，所有很多人我都问他，你最终的目的怎么规划，你的父母怎么赡养，一系列的问题定位以后才能规划，这是细节性的问题。

　　主持人：我现在是没有兴趣。

　　梅景松：你已经不是幼儿了所以你不用考虑兴趣。

　　张永琪：你第三个题目，听说读写，这是学习中的四项，第五项还是兴趣和爱好，青少年还是让他们喜欢上英语，喜欢英语是不容易的，是挺枯燥的东西，好像有这么一个例子就是说你千万不要让我再讲英语了，OK？如果用这种话表达出来，说明在这方面已经有了兴趣爱好，对于青少年的孩子应该注重他在兴趣方面的提高，当然交流是很主要的，交流是听说，真正到一种程度还要写作和阅读，培养这个兴趣，大家也看到，学校办都在想办法让学生喜欢，运用各种方法来培养这个兴趣。

　　王国欣：要具体情况具体分析。

　　肖堰：谈到教育问题了不光是英语。

　　梅景松：我们下一个PK的话题也来了，有网友留下说我现在是一个六岁的孩子的母亲，我就想问这些专家，青少年英语学生到底该偏重什么，是好的口语还是说取得一个好的成绩，我们以后各位专家，我先约一个下一场的PK好不好，一个阵营就是有趣的，完全可以单独做一场，今天这个问题就先放在这儿，等下次PK的时候继续探讨。