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　　何枫：主持人问的这个问题特别好，特别务实。

　　首先，因为他是教育部官方的学位教育项目，首先在课程的设置下面，作为EMBA教育项目主管的最高方——EMBA教育指导委员会，会出台一个框架，出台20多门课程，中间选够16—18门，中间去选择必修课，或者选修课。但是它又不同于我们传统的学位教育下面，甚至是EMBA教育项目也不一样。所以，在这里，第一，我们要求系统化。之前他可能已经是受过正式的硕士教育，包括EMBA教育，但是也不一样，到这个课堂上，他发现这里所谓系统，跟他以前所有的本科、大学接触的硕士教育系统还不一样，那个可能或多或少偏一些基础，偏理论。这一块是让他利用这18个月、两年的时间，好好地去结合他所掌握的经验、知识，再结合老师所讲的去反馈。像牛吃草，反刍。以前都是碎片化的接受教育，感悟、感觉，所谓的很多灵光一线，这个时间把它串联起来。大家帮你把它串联起来，效果会更好。

　　第二，学员平均年龄40出头，他有很丰富的知识结构，以实践作为基础，我们的课程是不是一成不变？不是。教执委给的是一个精神，我们后面去参与AMBA的认证，去接受AACSB的认证，要随着时代的发展而发展。比如说我们去参与AMBA的认证，欧洲的AMBA特别强调企业的社会责任问题，我们之前一直开了这个课程，但是不是最重要的必修课。大家抬头看看北京的天空，蓝天的数量江河日下，越来越少。所以，我们说这是企业的社会责任吗？环境的问题，是他们关注的，我们把这些课引入到企业的运营当中，放到课堂当中，企业的高层领导要不要思考，企业的可持续发展必须考虑这个问题。我们现在又讲创新创业，因为我们面临的学员当中绝大部分是中高层管理人员，有部分学员现在已经在开始或者已经开始在着手自行进行创业。所以，创新创业、商业模式的变化，他们一直在苦苦思索这个问题，到课堂上跟老师、同学一拍即合，风风火火，说走就走，很有意思。

　　我们现在都谈互联网，互联网金融创新，包括都在谈制造业的4.0，习总书记也谈中国制造2.0。跟这种新的形态结合起来，把这些新的趋势、热点，以讲座的形式引进来，或者是以四天、两天系统化的课程引入到北京科技大学[微博]EMBA教育里头，对学员是一个很好的服务，也是我们EMBA教育发展的根本所在，是北科大发展的根本所在。

　　主持人：我们都知道商学院[微博]更强调团队合作，EMBA学员往往从同学身上学到的和在课堂上学到的是一样多的。所以，选择跟谁成为同学很重要，未来的这两年都会跟他一起学习，都会成为校友，他们会建立一个校友的网络资源，建立校友网络资源也是EMBA学习的最大收获之一。北科大EMBA项目，学生的群体构成是怎么样的？以及我们是怎么利用这些校友资源？

　　何枫：主持人问了两个问题，我先说第二个问题，学员构成。我们大概有400多名学员，早三年我们应该说大部分，75%来自于国有企业。最近两年，国有企业学员的比例是在下降，现在是四六开，40%的民营企业。但是我们可以想像得到，由于2014年中组部下发文件，严禁一些行为，以后我们肯定是专门面对民营企业，还有一些社会比较高层的自由职业者，他们是我们面对的主要对象。

　　第一个问题，可能一半来自于老师，一半来自于学员之间的知识相互交流，稍微纠正一点。可能这里分三种阶段，对于我们很多学员来说，我们进校之前，蛮不以为然，可能觉得没准我自己的实践知识占有很重要的部分，进来之前，第一堂课之前，在拓展的时候，他可能都会有这种想法。但是真正的第一阶段来了，第一阶段我相信一定是来自于课堂、来自于教授，教授成天跟各位学员打交道，他不亲手创建这个知识，但是他具有一流的总结能力，他系统的跟你去分享。所以，一定是如醍醐灌顶，让学员感受到他来自于上面教授、老师的分享。可能一句话、一个案例、一个知识点，会解决困扰他多年的问题。因为他观察，相当于我们去做研究，他观察他身边各种现象。现在微信很庞大，他可能从微信圈分享的东西，也是所谓心灵鸡汤，大规模地去总结规律。但是老师不一样，他是科学提炼、归纳、总结的结果，这是第一阶段，可能更多是来自于单向的流动，有方向，也会从老师那里不断的反馈，这个反馈的结果也是老师掌握的系统归纳的知识，越来越具有升华的地方。

　　到了第二个阶段，因为同学们之间非常熟悉了，以前不敢说，现在放开了说，使劲地说，以前掖着、藏着，现在撇开了利益的关系，可以大胆地去进行交流。在老师给他以单向交流的前提下，学员之间网络式的、网状式，三五十人成群地进行交流。对我们学员个人来说，更具有指导性，更针对、更具体，因为可能以这么多学员共同的经验，以老师灌输碰撞出来的解决方案，针对一个学员具体的事情进行研究、进行讨论、进行沟通，可能对学员具有实践意义。

　　所以，至少是两个阶段，加一个初始阶段、零阶段，他们之前的想法。

　　谈到校友资源、校友网络的问题，这也是我们从09年EMBA教育中心正式成立，在我的正式部门当中，EMBA联合会是我们很重的一个布局，这也是在第一批EMBA培养院校当中，在办学经验的整理上，我们高度强调的。我们现在EMBA联合会已经换过一次届了，我们两到三年一届，已经是第二届了，明年可能开始第三届，完全是由EMBA学员自发组成的，以他们为主，我们学校学员起一个领导作用。我们往上与学校的校友会对接，再往上，与学院的校友会对接。我们最关键是落实我们自己的往来。我们这个EMBA联合会，既有在校的，也有校外的，也有一些毕业的学员，我们也欢迎参加过我们北京科技大学EMBA一个活动，借助于我们的一些活动，参与过我们的讲座，我们都希望他们成为我们的成员。事实上在EMBA的很多联合会的活动当中，已经是跨校的趋势了。所以，跨班级、跨年级、走出校门，甚至走到海峡对岸去，都互相有往来。这是一个庞大的，以我们EMBA学员自主孕育的一个网络，有微信的方式，也有网站的方式。总之，我们学员这方面创造的能动性超出我们老师，我们围着他们转，为他们服务好，把我们学员的声音吹响在学院内外，吹响在校园里，在各个高校之间、大学之间进行回响。

　　主持人：今天跟何院长聊这么多，收获特别大。其实真的是这样，不管一个人处在社会的哪个阶层，他自己的认知还是会有局限的，他要不断地打破自己的局限，就一定要不断地学习，跟同等级别的人学习，跟老师学习，到校园去或者到企业去，不断地学习，不断地提升。非常感谢您今天跟我们分享了这么多，我们也希望北科大EMBA项目能够越办越好，谢谢您何院长。

　　何枫：谢谢主持人，谢谢各位新浪网友，谢谢新浪教育[微博]。

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