是孩子教育了我们，还是我们教育了孩子？是教育在孩子身上施展了力量，还是孩子的心本来就具有非同寻常的力量，而我们却毫不知晓？

　　教师声音：倾听花朵绽放的声音

　　一个教师，要习惯在热闹的环境下安静地注视孩子的表现，在纷繁的书写中察觉到某个孩子的变化，在高高低低的诵读里捕捉到那个胆怯的声音，在孩子对你说“再见”的时候，从他掠过的眼神里感觉到孩子是否快乐地度过了这一天。其实，每一个孩子都是一朵正在绽放的花，只是花开的方式不同而已。用心倾听花开的声音，你会发现他们都很动人。

　　新学期，看到新班级的学生名录，原班主任老师在“晓辰”这个名字前画上了一个大大的、红色的叉。我想这一定是一朵奇特的花，果然，这朵小花毫不掩饰地绽开了。

　　晓辰不喜欢听讲，朗读困难，连一段话也不能顺利地读下来。他用左手写字，有很多字不会写，作文索性就不去完成了。和他交流的时候也要努力与他对视，他习惯把头侧向一边，目光不自信。课堂上大部分时间他都在奋笔涂画：小汽车、小马、刀、枪、很多小小的人……有空白的书本上都是他的作品，活灵活现，那支黑色笔诠释着这个男孩子的内心。他的语文成绩不及格，名字前面醒目的红叉似乎是他最恰当的标签。

　　我仔细端详他的图画，一遍又一遍看那些小人，有趣地发现图画中的人物很少有相同的样子，他们都在自由地做着自己。周末学校大扫除，晓辰一跃成了主角，告诉伙伴该如何把玻璃擦干净。我在一旁静静地听他讲，居然发现他把一项工作分解得清清楚楚，既具体又明白，讲话的态度和声音充满了快乐和自信。他代替老师指挥同学干这干那，井然有序，原来，他是一个热爱劳动、很会干活的孩子。课间10分钟，我参与了有他在其中的游戏，他的反应和协调能力超越了所有人，还握着我的手带领我左右逢源。那一刻，他充满了智慧和满足。尽管如此，他在班里仍是一个被帮助的落后对象，大家已经习惯了远远地看着他。

　　我迫不及待地见到了晓辰的母亲。原来，晓辰的父亲因为他的学习“迟钝”和不努力常常愤怒地打骂他，很多时候不等他解释其中的原因，父亲的情绪就爆发了。在学校，他也是老师和同学指责的对象，没有人愿意为他倾听，不管怎样做都是落后的。母亲一边讲述，一边啜泣，爱和恨交织在她的脸上，深深地刺着我的心。他那样如饥似渴地涂抹，原来不仅仅是喜欢，更是在宣泄。不听讲，是在逃避更多学习上的困难。

　　我买了一支专业绘画笔，放在一个精致的红盒子里，蓝色缎带耀眼地系在上面。我把它郑重地送给了晓辰：“你的画老师很喜欢，你将来很可能成为一个画家，老师会是第一个欣赏你作品的人。另外，你愿意帮助老师为班级的《假日文学读本》画插图吗？”他好像被吓住了，不敢抬头望我的眼睛，沉默了一会，猛地冲我点头。我欣赏并信任他，这一点对于一个11岁的孩子来说比金子还珍贵。