精彩书摘：那些所谓的问题儿童

　　签能够给我们指出正确的方向，也可能使我们误入歧途。它可以让我们关注那些有可能没有觉察到的事实，也可能让我们对所看到的重要事实视而不见。标签甚至可以迷惑人们将标签当作事实，却把孩子当作抽象物，而不是相反的方式。这就是悲剧所在。

　　---《贴错标签的孩子》

　　随着多动症、感统失调等术语进入大众的视野，人们对“学习障碍”一词已经不再陌生。在《贴错标签的孩子》一书中，作者根据多年的医学研究和临床实践，揭示了那些经常困扰家长和老师们的诸多问题---孩子的阅读困难、记忆力问题、自闭、多动等背后的真正原因，给出了明确的诊断标准，并提供了科学实用的训练方法。

　　请慎重给孩子贴标签

　　迈克尔是一名11岁的男孩儿，在学习上遇到了很多困难。在小学低年级时，他通过努力还能得A，但到了四年级的时候，迈克尔发现自己逐渐应付不了阅读和写作。学校对他的负面评价多了起来，他也反复说自己没用，甚至在烦恼时打自己的头，说自己太愚蠢了，应该受到惩罚。可想而知，迈克尔的父母伤心欲绝，但他们拒绝接受儿子身上被贴的标签---懒惰、粗心、不太聪明……他们认为迈克尔远比成绩所体现的要聪明得多，他们的质疑得到了校外测评的验证：迈克尔的言语智商接近140。事实上，迈克尔既不懒惰，也不粗心或拖拉，学习成绩差是因为他有诵读困难。

　　迈克尔的经历说明：贴标签非常重要，特别是给孩子贴标签。如果被贴错了标签，孩子所面临的学习困难不仅不会得到理解和正确对待，而且会深深地伤害孩子的自尊和自信。同时，就算所贴标签是对的，仅仅一个“他是多动症”之类的判断也是不够的，要想有效地帮助他们，就需要对孩子的学习弱项和强项进行全面评估，用强项去弥补弱项。

　　事实上，有学习问题的孩子并不是一成不变，而是需要新的经验来帮助他们发展学习能力和改善大脑功能。因为大脑发育是一个活动的过程，通过教学、治疗或游戏，大脑的功能可以得到很大的改善，原有的障碍可以通过发展新的学习途径而得以弥补。