读本完成了，所有同学和家长人手一册，还小范围地在校园里流传。晓辰和我的名字并列最显要的位置，他是当之无愧的“美术编辑”。第一幅插图是他用那支红盒子里的笔为著名女作家毕淑敏的散文《母狼的智慧》所绘制的插图，在没有听过任何文章讲解的情况下，晓辰以4幅连环画的手法再现了故事中的几个精彩瞬间。细腻的线条、生动的画面，让你很难相信一个11岁孩子居然可以如精灵般潜入了大作家的灵魂！他还是那个标有红叉的男孩子吗？他对文字的理解力让人惊讶！受到鼓舞的他在数学课上也显露了空前的潜质，数学老师将他的作业放在投影仪下展示给全班同学看：“图A先向上平移1格，再向右平移4格，再绕O点顺时针方向转180°，得到图B。”老师表扬他思维严谨、表达准确、书写干净，这一次他的头没有侧向一边，而是涨红了脸。

　　很多时候，因为工作繁杂和忙碌，我们仅仅把眼光落在孩子的表面行为和成绩上，没有时间将那些浮在眼前的东西沉淀下来思考，或是拿出时间安静地用心倾听孩子成长中的弦外之音。不问为什么的教育，会遗漏太多教育深厚的内涵，使它变得简单粗糙。教育就是这样，你对孩子怎样描述，他们就怎样以你描述的样子成长。你说他是个落后生，他就会慢慢变得像个落后生；你说他聪明，他就可能真的变得十分聪明。许多成人在不断用自己的偏见扼杀孩子的美质，而自己却一点儿都不知道，这是多么可悲的教育啊！

　　接下来的日子，我时常默默地观察晓辰，在他笑眯眯的眼睛里寻找更多独一无二的东西，也许那些在别人看来无所谓的表现，会在晓辰身上闪烁光芒。

　　秋天到了，晓辰的心打开了，因为努力学习被同学们推选为升旗手，这意味着要在全校1400名同学和全体教师面前上台讲话，并伴着国歌亲手升起五星红旗，这是多少同学在母校6年都难以实现的愿望，可想而知，他会多么的快乐和不安。直到现在，我的耳边还萦绕着他颤抖的声音，眼前还浮现着他严肃的神情，还有站在所有人后面他那泪流满面的母亲。

　　这一切让我觉得无比幸福。是孩子教育了我们，还是我们教育了孩子？是教育在孩子身上施展了力量，还是孩子的心本来就具有非同寻常的力量，而我们却毫不知晓？让那些“他是这一类孩子”、“像这样的孩子都会如何如何……”之类的教育标签消失吧。如果你是一个教师，那就蹲下来---倾听花开的声音，等待每一朵花慢慢绽放。(清华大学附属小学 师玫)