枫叶今后的挑战，来自“精英人才培养目标”对员工“要有高于这个目标的素质表现与精神追求”和“解决发展中问题的能力”提出的要求。

　　“枫叶的发展，我们可以借鉴的成功经验不多。”任书良先生“几乎是事必躬亲，全身心投入的体会和经验”，同时关注队伍，关注观念更新，关注人的精神状态。员工要符合“四项标准”，做到“职业三好”，信守枫叶的诚信精神、创新精神、职业精神和执行精神，强调“职业技能只是职业人的外表，道德和信誉才是职业人的品牌”。任先生一向鼓励员工“创立个人品牌”，“建立起自己的良好职业形象”； “职业人认为他是在为自己工作，为自己的利益而工作”。要求每个枫叶员工都要回答、并在行动前认真思考“你是谁？”“你在做什么？”“你为什么不同凡响？”“你在哪些工作领域领先于他人？”；要求每一个员工都清楚自己“应该干什么，应该怎样干好什么”。

　　“枫叶员工和管理人不能等同于一般人”。“ 管理者、校长要有思想、有思路，努力把各自的问题研究透、解决好。”“校长要带着思路下去”，干部员工要站在全局和全球的高度，系统地思考问题。要求员工“一要更新观念，融入枫叶，二要有执行力，三要有悟性”；告诫“那些低素质的行为表现在我们这个队伍中是不能长期存在下去的”。

　　“枫叶办学的过程，是改变人的过程。枫叶成功了，也得到了很多人的喝彩，但我们的每一步都是克服困难的过程。”任先生诲人不倦地教育员工，如果“把困难看作发展的机遇，解决问题的办法就会越来越多”；而仍有员工在困难面前束手无策。所以，任先生感慨“这些年讲得最多的是更新观念”，“枫叶做得更多的是改变了一批人的观念，使一批人对这个事业有了正确认识，对这个事业充满信心”；同时指出枫叶面临的最大挑战还是“更新观念”。

　　任书良先生希望员工“人总要有一点精神”。解读枫叶“正像一个家族、一个机构、一个民族生生不息的历史，要保持它旺盛的百年基业，不仅仅是数量、实力和财富的比较，更重要的是看一个家族、机构、民族的精神气质”，并坚持努力把“蕴藏着伟大的精神气质”传递给每一个员工，用以“传承超越”。

　　在操作层面，任先生强调“管理是一项实践活动，其精华不在于知，而在于行，在于执行力”。他不找“企业规划师”，“关键是要有一批能将规划付诸实践的领导者。”任书良先生强调“管理的本质是在观念、手段和方法上不断创新；管理的要旨是迅速、简单、直截了当地抓住问题的要害并迅速解决问题。”为此将“流程再造引入枫叶体系各个领域，促进枫叶微观系统建立起更加规范的教育教学模式、管理模式和各环节的无障碍的流程。”

　　另一方面，任先生强调管理与服务的结合。指出“管理只是开展教育的准备，并非教育的目的。”“管理者要以人的发展为目的”，要根据不同学生的发展需求，把管理与课程服务结合起来；要深入第一线，实行“近距离服务，第一线管理”。 同时指出，“一个优秀的管理者，他的成功必须建立在让大家和所属的每一个人——其中包括每一个学生——都有成就、都获得成功感的基础之上”，“让大家带着微笑做出成绩。”

　　为了更好地解决发展中的问题并战胜挑战，任书良先生总结枫叶历史经验，指出枫叶的优势在“优化”。“枫叶的‘优化’，主要是中西教育思想、中加团队合作机制、中加课程资源等渐进式的融合，但这并不是全部。枫叶的‘优化’还包括学生管理、教育服务、员工素养等诸多方面。这是枫叶的精髓和核心。”并用最初中加每周60节课的优化为例，启发员工从中找到更多优化的智慧和方法，在实践中举一反三。本学年开始，任先生率领团队把“优化”着力于育人体系建设。枫叶育人课程服务与制度管理、“周恩来班”旗帜的引领多层互补，支持枫叶优势更强，持续领先。

　　“枫叶的领导者们已将所有面对困难和克服困难的过程变成了一种生活体验，而视这种体验更富有生活的意义。”“我们除了在干一份事业，还在创造一种精神文化。”——枫叶人正前进在征程上，枫叶人已经创造了教育历史文化光辉的一页——但历史往往这样写成：实践总是走在理论的前面，历史总是跟在时代的后面，偏见总是遮掩愚昧的双眼。

　　只要枫叶员工认真学习实践任书良先生的教育思想，有枫叶文化在手，就能不断战胜挑战，就能不断传承超越，创造出枫叶教育更加美好的新史篇！

　　谨此与同仁共勉。