今天是上外[微博]附小针对一年级新生家长[微博]的校园开放日,带着丝丝焦虑和些许期待,我走进了一年级3班的教室。
我的孩子是7月底出生,年龄在班里算小的,个头也是倒数的。孩子上学前,几乎没进过拼音、认字、奥数之类的学前班。年初,家里人专门讨论过是否要想办法让孩子晚一年上学,也好把学前班课程补一下。后来听说市教委推行小学零起点教育,我们才打消了这个念头。但对孩子入学后是否能从零起点跟上已经起跑的孩子,我心里还真是有点焦虑和不安。
第一节是班主任哈老师的语文课。投影仪把“小兔绕过大树,穿过草地,去采蘑菇。”的课本内容形象地呈现为简洁直观的看图说话;哈老师举起的一个手掌让孩子们对生字“采”的部首和词义一目了然;通过“你拼我读”,孩子们很快发现了“小兔”的兔、“跑步”的步、“蘑菇”的菇都有一个共同的韵母“U”;竖排、横排、U形、S形、还有双轨“小火车”的连续复述,既加强孩子的记忆,也让他们的注意力都高度集中;把简单提问留给不那么自信的孩子,把开放性、延展性问题交给比较机灵的孩子,每个孩子都不会漏掉。
几十分钟里,每个孩子始终精神饱满、注意力集中,而课程内容设计又是那么高效紧凑和简单明了、容易接受,年轻的哈老师真是不容易、不简单!接下来Cissy老师的英语课也是一样的精彩。
这两堂课听下来已经基本上打消了我的焦虑。那天放学回来,儿子告诉我,哈老师对他说“你要更自信一点”。的确,对于小学零起点教育,不光是孩子,还有我们这些家长,甚至部分老师和学校,我们都要更加自信一点。
蔡陂芭
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