2011.11阜外一小学生走进陶艺村体验学习

2011年阜外一小升旗仪式

2013.3阜外一小参加第十六届艺术节器乐专场比赛 获得一等奖第一名

2013.5阜外一小民乐团 参加国家大剧院青少年优秀节目展演

阜外一小操场：秋日暖阳下的金黄银杏

阜外一小教学楼

　　北京市西城区阜成门外第一小学始建于建国初期，经过60余载的发展，至今已形成了独具特点的教育风格。学校有25个教学班，970余名在校学生，教职员工62人。学校坚持“育人为本，和谐发展”的办学理念，强调师生共进，师生共成长。同时，学校秉承“四优一特、三建设”的办学目标，树立了“爱岗敬业，一专多能；师德高尚，情趣高雅”的教师发展目标和“习惯良好，基础扎实；身心健康，学有特长”的学生发展目标，以“发现身边的感动，塑造美丽的心灵”为共同愿景，努力办人民满意的教育。

　　一、“四优一特三建设”构建校园特色优势

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阜外一小：以特色促发展 以文化聚师魂

　　学校的特色建设是学校可持续发展的不竭动力，特色的形成是一个不断发展的过程。学校的艺术教育经历几年的发展，特别是2008年成立了“三团-舞蹈团、合唱团、民乐团”之后，在学校领导、全体教师、特别是音乐教师的努力和家长[微博]的支持下，参与各种器乐、艺术社团的学生近600人次，占学生总数的2/3左右，艺术教育已成为学校的办学特色。几年来学校的舞蹈团、合唱团、民乐团在各种市、区级比赛中屡次获奖。在首届西城区七彩梦想大舞台的个人比赛中，我校学生获得一等奖27人次；二等奖23人次；三等奖30人次；在第十六届北京市学生艺术节西城区器乐专场的比赛中，学校民乐团获得了一等奖第一名的殊荣。

　　为了推动学生课外、校外科技活动，普及电子技术，加强学生科技教育，提高学生的创新能力，我校积极参加了金鹏、创新、小院士、机器人系列比赛、市航模等多项赛事。分别有同学获得西城区创新大赛一等奖、国家级小院士评选一、二等奖，还有其他67位阜外一小科技之星分获市、区级各类比赛一、二、三等奖。学校连续十余年获得西城区科技示范校称号，2013年获得市级科技示范校称号。

　　近年来，在“四优一特”基础上提出的“三建设”，正是深化学校内涵发展、优质发展的重要举措。一方面，进行学习型组织建设，以此加强两支队伍建设，提升学校管理水平，这是提升学校发展的内在动力，在“三建设”中具有统领地位。另外，要进行课堂文化建设，“这是提升教育质量、实现教育功能、培养有用人才的主要阵地，是实现内涵发展的核心。”此外，还要进行数字化校园建设，这是实现学校现代化水平的必经之路，为学习型组织建设和课堂文化建设提供有力保障，为学校内涵发展提供助力。

　　建设学习型组织，就要把学校建设成师生的精神家园，领导团队更加团结务实、创新奋进。在学校管理工作中，坚持以人为本。首先是善待教师、善待员工，尊重，信赖每一个人。通过建章立制，开展“党员亮诺、践诺行动”、“学习型团队表彰”、“优秀教师评选”、“党员教师献课”等活动，凝心聚力，努力打造学习型学校。学校被评为西城区创建学习型组织先进单位，校党支部多次被评为区教育系统先进基层党组织。

　　课堂文化建设是学校内涵式发展的主战场，学校确立了“情礼交融、趣效相彰”的课堂文化定位。此外，在数字化校园建设方面，我校是西城区首所开启“校园云”的学校。“我校的‘校园云’就是将学校管理和教育教学使用的操作系统和应用程序、教师使用的桌面、学校数据的存储和个人数据的存储统一集中到数据中心，使用任何设备、随时随地进行工作、教学。在‘校园云’中，我们除了安装了一般的应用程序，还安装了人教版的电子授课系统，极大地方便了教师的教学，大大提高了教学工作的效率。”

　　阜外一小“四优一特三建设” 的办学目标，涉及学校管理、教育教学、校园建设的方方面面，是对学校总体发展的全面设计，顺应了教育现代化发展的潮流，契合了“提高教育质量、深化教育内涵、办人民满意教育”这一西城教育的发展目标。

　　二、创建多彩文化浸润师生心灵

　　文化建设是学校发展的核心，是学校师生共同享有的精神家园，就像空气一样，环绕在每一位师生的周围，浸润着大家的心灵。它是学校的“精气神”，是学校的“魂”。学校文化的实质强调以人为本的思想与科学管理手段的结合，以发展人的主体性、促进人的全面和谐发展、提升人的生命价值为根本目的。 

　　(一)学校文化

　　学校文化建设的线索，一定是根据学校发展规划制订具体目标，渗透在教育、教学工作中，以及管理工作、队伍建设中。在两支队伍建设中，学校注重通过主题教育活动凝聚思想共识；在德育工作中，注重班主任队伍建设和学生养成教育；在教学工作中，立足课堂、增效减负、提升教学质量。以师生的主题教育活动、参观、报告会、研讨会、党课、民主评议、发展党员、家长会、共建活动等多种形式打造学校文化。学校开展了“聚焦中国梦想，共享华彩人生”主题教育活动，通过党小组旗下演讲、书记讲党课、党支部结对共建活动、优秀团队评选、创先争优、少先队员争章、星级班集体评选等紧扣主题的活动方式，突出教育主题、对全体师生进行全方位的政治思想教育。

　　(二)课堂文化

　　学校将课堂文化建设视为学校内涵式发展的主战场，先进的课堂文化是实现学校培养目标的重要保障，也是学生健康成长的精神家园。经过对传统课堂进行梳理和提升，学校确立了“情礼交融、趣效相彰”的课堂文化定位。突出了“礼”、“趣”、“效”在课堂文化中的重要地位。学生对教师“以礼相待”；教师对学生“彬彬有礼”。同时，“情礼交融”共生出“以人为本”的和谐课堂，在充满文化气息的愉快气氛中进行积极、有效的主动学习。在课堂教育教学中，潜移默化的完成“礼的学习”、实践“礼的行为”、形成“礼的理念”。“趣效相彰”则是“趣”与“效”的完美结合，相互促进，只有充满趣味的课堂，才能激发学生的学习兴趣，引导他们主动学习，获得知识和能力。而有效的学习，又能促进学生燃起对‘新知’的渴望。”

　　(三)课程文化——开发校本课程渗透非物质文化遗产教育

　　在“十一五”期间，学校就“音乐教学中对中国非物质文化遗产的传承”进行了深入研究，取得了阶段性成果。

　　进入“十二五”期间，学校将研究的重点放在了非物质文化遗产教育在多学科的渗透上，即把非物质文化遗产的内容作为国家课程内容的延伸和拓展，开发校本课程。针对校本课程的运作进行了一些有益的探索和实践研究。通过课程决策、课程设计、课程实施和课程评价等基本环节，以基本实现了校本课程的运作。

　　我们在语文、数学、音乐、体育、科学、美术、劳动等学科中，寻找与“非遗”相关的内容，最后确定选取了30个教学内容。包括三年级的济公传说、快乐的锅庄；四年级的秧歌、太极拳；五年级的江南丝竹、青林寺谜语；六年级皮影戏、京剧脸谱等等。这套教材的内容源于国家课程教材，我们在使用时把它还原到国家课程中去，在3—6年级的正常课堂教学中使用，是对国家课程的补充和延伸。

　　学校的多彩文化是由全体师生共同创建的。学校的成员中有学校领导、教师和学生，相应的角色文化就有学校领导文化、教师文化、学生文化。学校领导文化是学校文化的核心，教师文化是学校文化的主导，学生文化是学校文化的主体，是学生的主体精神。每个人在其中都是一抹亮色，又各具特色的融合于学校的大文化概念之中，浑然天成，烙印在每个人的意识形态里，成为行为习惯和思维定式，成为每一个阜外一小人的文化标签。

　　学校多年来坚持“育人为本，和谐发展的办学理念”，各项工作成绩显著。先后被评为全国现代教育技术实验学校，北京市电化教育优类校，北京市健康促进学校，西城区实施素质教育优类学校，北京市、西城区科技教育示范学校，西城区法制教育先进学校，西城区创建学习型组织先进单位，西城区教育系统先进基层党组织等荣誉称号。学校已形成科技教育、艺术教育、现代教育技术应用、网球校本课程等多项办学特色，学校在地区有良好的社会声誉，在实现学校优质发展、内涵发展、可持续发展的道路上不懈努力，办人民满意的教育。