考试学生人数超过两千人

　　昨天是五一小长假的最后一天，也是北京育才小学与中国科学院合作的“超常班”幼升小入学初试的日子，考试地点在幸福时光幼儿园，此次考试安排了5场，每场两个小时。一天时间，考试的学生人数超过两千人。那么，什么样的孩子可以参加这个考试，这超常班又到底靠不靠谱呢？

　　一大早就带着儿子赶考的樊女士，后来在朋友圈里写到：这是儿子的第一次战役，记者和警察叔叔在这里严阵以待。听到有妈妈在身后教育孩子“这里所有的人都是你的竞争对手！”：

　　樊女士：我们家小朋友是今天早上的第一场，应该是7点半开始入场，但是今天我们是7点15左右到那的，就是人特别特别多，根本连挤到挤不进去。

　　记者：考得怎么样？

　　樊女士：今天一次是考了69道题，所有的题全都是投影在黑板上。然后他出来了以后我看到每个小朋友都还挺高兴的，但是家长们表情都非常的焦虑。

　　幼儿园的考场楼上写着八个大字“精彩童年，幸福时光”，但楼外却是里三层外三层焦虑的家长，有摄影记者拍照更是爬到了一人多高的栏杆上。

　　超常班培训收费数千元

　　北京的小学超常班，以育民小学和育才小学为首。在一个知名的幼升小家长论坛上，两所学校被家长们称为“北京市小学中为数不多可以凭借孩子实力进入的‘净土’”。于是，为了让孩子“超常”，樊女士早早地报了社会上的培训班：

　　樊女士：超常班，我们是从今年年初开始就做准备了，有一些突击式的短期的培训班，5800元三次的；还有一种是长期的，它是从今年年初就开始报名的，大概是5100块钱18次培训。全北京在好多地方也在进行这种专门针对育才育民的超常班的培训。

　　记者：培训的内容就是考试要考的？

　　樊女士：有一些题可能是在培训班里曾经看到过，但是题型大概都是类似的。

　　培训班致力于通过培养“创造”神童

　　考试的现场，也有不少培训班、冲刺班的小广告。如果说学校是通过三轮考试“发现”智力超常的学生进行特殊培养，那么培训班则致力于通过培养“创造”神童。记者以家长的身份电话一位育才超常班的课外辅导班老师：

　　记者：它这个智力是能培养出来的么？

　　老师：这个也不是说你来的时候一定要多高多高的智商，就是你来，你小朋友人来，我们会用培养超常生的方法去培养他们。只要你熟能生巧每天都训练的话，你就是会算，比别人上的快。需要有一个时间的积累才可以。

　　记者：周末班是怎么收费的啊？

　　老师：一课时4800，加上300这是5100.然后如果您两个科目都报的话我们给您打9折是9240。(上几个月啊？)9个月的课程，36次课，每次课是2个课程，3个小时。

　　超常班，有的选择用四五年的时间完成小学六年的课程，有的则和学生一签签下9年，毕业直接升入本校初中。但是通过后天的培训，真的能“创造”出神童么？中科院心理所超常儿童研究中心主任施建农在一次访谈中提到，真正的“超常”是无法通过培训获得的，曾经有连名字都不会写的孩子，照样能通过测试筛选出来。

　　北京师范大学[微博]脑语认知科学研究院副院长王耘：确实他们是有一些先天优势的，跟他后天教育有关系，但是这些孩子确实在某一些能力上确实有特殊。自己的孩子是不是超常儿童，这个不是家长说了算的，必须要经过一系列科学的测评。这个搞不好也许会毁掉孩子的。

　　超常班逐渐演化成孩子“幼升小”的另一条捷径

　　看来，通过一般的培训，很难让一个非超常的儿童通过“超常儿童筛查”；而且，有家长说了，去年2000多名学生报考，最后却只录取了70名，感觉自家孩子也是来“打酱油”的。那么，家长们为什么依旧热情高涨地非要一试呢？

　　事实上，“超常儿童”的选拔早已不是少数高智商孩子的智力游戏，而正逐渐演化成孩子“幼升小”的另一条捷径：

　　樊女士：更多的家长都是抱着这种试一试的心态来考的。

　　记者：为什么非要试一下呢？

　　樊女士：一个原因是今年共建取消了，另外就是关于学区、学片这块现在要求的比较严格，5月1号不是已经进行信息采集了么，完全按照学区进行采集，这样如果再跨区择校的话难度会比较高。

　　在这种情况下，超常班的优势就凸显出来：全国招生、不限户口、与划片无关，没有高昂择校费，又是优质的学校，试一试，万一孩子进去了呢？总比听天由命，划片划到个差学校好吧？育才超常班的课外辅导班老师也道出了其中的另一层原因：

　　老师：我们去年有60个小朋友去报了育民育才，过了一试有30个，二试有13个，有5个进了3试，考上的。只要你过了一试，你可以拿着通知单报学而思[微博]啊、什么巨人[微博]啊，他都会给你免费的，就是报小学一年级的课程，所以他还是有好处的。

　　不仅如此，不少有择校权的学校也会以此为选择的标准，判断孩子的素质。也正因此，考超常班，与其说是希望孩子“智力超常”，不如说是哪怕裸考也希望孩子小升初能多谋一条出路吧。依此看，教育均衡化一天未实现，家长们就要为孩子是不是非要就近入学而烦恼。

　　教育专家熊丙奇[微博]：只要有差别，他肯定就要为这个差别而绞尽脑汁。要根本解决这个问题，第一你怎么解决小学和初中的教学特色问题，第二个问题就是核心还是要政府加大投入和转变教育资源的配置方式。(记者丁飞 刘乐)