• 时间：2014年6月28日 地点：北京语言大学体育馆
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学生在学校艺术节上表演蒙古舞

“安全宣传周”活动中，小交警讲解员为同学们讲解安全知识_本

学校舞蹈队在学校特色展示活动中表演拉丁舞

百年校庆中老、中、青三代教师诗满怀激情朗诵《中山颂》

课上学生动手实验探索科学奥秘

学校楼道二楼书吧

　　一、学校历史及情况简介

　　中山街小学坐落于通州古运河畔，东长安街延长线南侧，地处通州城中心。从1912年卢沟桥宛平城建立的京兆师范附属小学，到如今的通州区中山街小学，百年办学沿革浓缩了时代巨变和社会变迁，岁月更迭、战争烽火、民族兴衰，中山街小学承载着新学兴起的梦想，通过一代代人的坚守和努力，在强国兴邦的教育理想中默默前行。学校现有28个教学班，在校生1200余人，教职工87人。建校至今名师辈出，教育业绩享誉通州。尤其是近三十年，中山街小学凭借精细的教学管理、过硬的教学质量、鲜活的德育活动和丰富多彩的艺术实践，实现了跨越式发展，成为通州区最具影响力的学校之一。

　　二、传承百年文化、建设核心理念

　　1、对学校文化的思考

　　一所学校能够生存发展百年，百年后的今天还饱有生机与活力，有社会发展的强劲推动，也有内在的原因。中山街小学建校之初，正值中华民族内忧外患风雨飘摇之际，也是中国现代教育制度兴起之时。建校初衷是以新学来代替旧有的教育，追求教育强国之梦。我们总结中山街小学教育的传承，有这样的特点：教研之风朴素精致，教学质量坚实稳定，校园氛围比较和谐，教师群体专心治教。使中山街小学办学百年不断代，使学校能够跟随时代的脉搏前行。

　　2、梳理办学思想，确立核心文化理念

　　2007年启动学校规范化建设为学校发展提供了契机，也对学校建设提出了新的要求，如何拓展学校发展的新领域，成为学校面临的新课题。与通州作为北京城市付中心的定位相比，与老百姓对身边学校的高要求相比，结合通州小学现代化迅猛发展的现实，必须有清晰的目标，才能使全体干部教师明确方向，推动学校迈入现代化教育的新阶段。在总结中山街小学教育传承基础上，我们立足优势，把握需求，着眼学生发展，对办学思想进行了提炼和总结：

　　办学宗旨：发展每个孩子，开启美好人生

　　办学理念：以爱立教  以美育人

　　办学目标：质量优异、队伍优秀、特色鲜明的现代化小学。

　　教师发展目标：做“因材施教、美言善行”的教育追梦人。

　　学生发展目标：培养“乐观、乐学、乐群、乐行”的现代少年。

　　校训：勤奋文明，活泼健美

　　对办学思想进行梳理的过程，也是我们对长期教育实践中积淀和创造的中山文化的理解过程，是我们确立“以艺术教育特色为主，以特色建设引领学校发展”根本依据。对如何深化艺术教育特色的深入思考和艺术特色育人理念的诠释，成为学校发展的重要源动力。

　　三、立足传统优势，深化艺术教育特色

　　中山街小学开展艺术活动已有二十余年，学校艺术特色的确立，主要源于学校艺术活动的优势与传统。从艺术活动的起步到今天，我校艺术特色建设经历了自然发展、自主推进、科学发展的过程。

　　1.自然发展阶段(1990—1997)

　　90年代初，学校部分教师根据自身爱好和艺术特长，自发辅导和训练学生开展艺术活动。活动项目和作品，受到了领导和家长[微博]的高度评价。尤其是学校艺术学科教师力量较强，辅导学生参加市区各级评优和艺术竞赛成绩突出。邹慧云校长结合师资优势，提出了“加强艺术教育，培养学生素质”的研究课题，开始建设学校艺术特色。

　　2.自主推进阶段(1997—2007)

　　1997年国家教委《关于加强学校艺术教育的意见》颁布后，张秀华校长在探讨学校持续发展的背景下，将课题修定为“拓宽艺术教育渠道，全面推进素质教育”，开始建立艺术实践活动课程。艺术特色发展迅速，艺术活动的广泛性和深入性显著提高，学校设置了“培养艺术兴趣，训练艺术技能技巧，提高艺术鉴赏力，发展特长”的艺术活动系列。并于1998、2000、2004年进行了大型艺术活动展示。

　　3.科学发展阶段(2007—2013)

　　2007年学校提出了“以爱育人共同成长”的办学宗旨，真正走上了艺术教育特色的轨道，确立了艺术特色目标。在启动了小学规范化建设工程后，把学校办学带进了科学发展的轨道。中山街小学作为市“义务教育阶段学校特色建设的规划、实施与案例发掘研究”项目学校，在项目组指导下，凭借精细的教学管理、过硬的教学质量、鲜活的德育活动和丰富多彩的艺术实践，逐渐形成文化自新、自觉发展、多元发展、德高业精的教师队伍。成为通州区有影响力的学校之一。

　　四、构建艺术特色校本课程体系，提升特色品质

　　我们以“发展艺术教育，开启美好人生”为核心，以审美能力培养、健康人格塑造、人文素养提升为重点，以实践性、自主性、发展性为原则，采取普及与提高结合、兴趣培养与特长发展结合、自主选择与社团选拔结合的“三结合”策略，以感受美、欣赏美、实践美、表现美为主线，采取“全员参与、年级定向、社团选拔、个人选择”的方式，构建覆盖多层次阶梯状塔形艺术特色校本课程体系，使艺术教育更加规范、更具规模、更有立体性。

　　1、自主选择的兴趣课程。

　　是以培养学生艺术爱好和审美情趣为目的，全员参与的兴趣活动课程。采用走班形式，时间安排在每周二下午第三节课，每一学期学生可以重新自主选择一次。学校每学期初公布兴趣活动课的任课教师、活动内容和活动地点，学生根据自己的需要，跨年级跨班级自主选择。

　　2、分层实施的诵读活动。

　　以提高人文素养和健康人格塑造为目的，编辑《以圣贤为友与经典为伴》的校本教材，开设《走进诗苑》校本经典诵读活动，全校师生人人参与。学校选择人文底蕴比较深厚又具有艺术特长的老师负责实施。把经典诵读和多样化的艺术实践紧密结合，根据学生年龄和知识水平，低中高三个年级段各有侧重(低年级是古诗配画，中年级是古诗配唱，高年级是古诗仿写扩写)。在学校整体诵读要求的基础上，各个班级都制定了各具特色的古诗诵读活动方案，使诵读内容系列化、诵读方法多样化、诵读形式艺术化。

　　3、年级定向的表演实践。

　　学生的审美认知、审美情感和审美素养，只有通过艺术实践才能有效地获得并得到发展。为保证学生艺术实践的参与度和活动质量，使学生体验艺术实践的快乐和成功，提高学生的艺术表现能力，学校分年级设置了大型艺术表演活动课程。每个表演团队不少于36人，每学年根据任课教师情况进行调整。

　　4、社团选拔的培优项目。

　　以培养艺术特长、展示特色成果为目的，以课内外、校内外结合的方式，开设了社团选拔自主选择的培优项目。主要包括：铜管乐团、合唱队、舞蹈队、花样皮筋、拉丁舞社团、快乐啦啦操、中山小记者站、文鹏书法、雪梅线描等校级社团。

　　藉此，我们通过全员参与的兴趣活动夯实塔基，通过经典诵读和大型表演实践加厚塔身，通过社团培优提升塔尖，力争让中山街小学的每一个孩子都享受艺术教育，让每一个学生的审美个性得到张扬，每一位老师都参与艺术实践，让校园的每一间教室、每一块场地都成为师生艺术实践的舞台。

　　五、特色建设成果丰硕

　　随着艺术特色的深入推进，学校形成了和谐高效的目标追求。教师教育理念和教育行为的优化，促进了教师团队的专业成长，学校现有市级骨干教师7名，市紫禁杯特等奖班主任3名，通州区名教师6名，区级骨干教师13名。近两年，教师的专业论文有277篇在全国、市、区获奖，有108人次在全国、市、区作课。2011、2013年，闫海霞校长两次代表学校在北京市课改大会上作经验介绍并先后在特色建设校长论坛和京粤校长论坛上作典型发言。中山街小学被评为北京市中小学艺术教育特色学校，全国中华传统文化教育优秀学校，北京市综合素质评价工作先进单位，北京市教科研先进单位，北京市师德群体建设先进单位，通州区创建学习型学校先进单位等。学校舞蹈在北京市学生艺术节中多次荣获一等奖；健美操获北京市中小学生健美操比赛自选动作一等奖；体育舞蹈和花样皮筋获得北京市一等奖，合唱多次获北京市艺术节一等奖。学校连续三年被考核为通州区优秀学校。学校的艺术教育特色，为学生搭建了更为广泛的发展空间。丰富多彩的艺术实践，张扬了学生个性，发展了学生特长，在学生心中种下了感受美、欣赏美、实践美、创造美的种子。

　　百年传承，百年坚守；百年实践，百年创新。我们将把过去的百年积淀作为一个新的起点，用新一代中山人不懈的耕耘、创造，向“质量优异、队伍优秀、特色鲜明的现代化小学”的目标迈进！