• 时间：2014年6月28日 地点：北京语言大学体育馆
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多功能厅-庆元旦舞蹈表演

麻峪小学幼儿部-校园环境

麻峪小学劳动教室-手工操作

中央戏曲学院-国戏杯比赛

石景山区青少年活动中心-合唱节比赛

　　“善成大拙方为妙，学至如愚始见奇”记载了麻峪小学建校史实，也蕴含着麻峪小学的办学思想，随着时代发展和变迁， 麻峪人坚守的“修善、致学”的做人准则和教育的智慧，确立“文化立校、文武育人”的办学理念，在“修善致学，奠基人生”的教育思想指导下，构建“文武兼修”的特色课程，培养学生在“在修善的过程中陶冶身心，涵养德行；在致学的过程中钻研学问，锻炼品行”努力成为崇文尚武、才艺出众、自信自强的合格人才。

　　一、朴素而不平凡的发展历史，展现办学特色

　　一所学校兴建、发展和壮大的历史轨迹是学校各方面工作成就精华的浓缩。麻峪小学走过百年，留给我们巨大的精神财富， 我们在继承中发展，在发展中创新，展现学校的办学特色。

　　(一)善举兴学， 立校之基

　　麻峪小学1912年建校，是以“麻峪善桥会”(1881年成立)的桥费善款为办学经费开办的石景山区早期的免费教育。善桥会负责出资聘请教师、购置设备。学校董事会制度任命校长管理学校。当年学校格局是典型的四合院建筑，给老校友们留下了美好的回忆。 麻峪村桥梁小学第一任校长刘天驰和老师们为了让孩子们记住并传承“善桥会”捐资办学的善举，以这种善行引导学生做善良的人，在品德修养上以“善成大拙方为妙”为最高的追求境界；教育学生珍惜学习的机会做会学习的人，在求学成才上以“学至如愚始见奇”为最高的努力目标，“善成大拙方为妙，学至如愚始见奇”作为校训，培育学生们努力成为服务于社会的有用之才，建校初期确立的学校办学思想已经成为学校办学和发展的立校之魂。

　　(二)特色办学，持续发展

　　随着教育改革的不断深入，麻峪小学一代又一代教育工作者始终坚持特色办学，稳步推进学校持续发展。

　　八十年代学校成立了全区第一支小学腰鼓队，一次次展示表演活动，展现出学生们独具特色的风采，艺术特色教育为学校赢得很多荣誉。

　　九十年代学校参加马芯兰教改实验，成为全区第一批十所实验校，学校教改成果在市、区教育教学评优活动中多次取得较好成绩。

　　2000年9月麻峪小学面对外地务工人员子女教育需求， 全面招收务工子女入学，成为北京市第一所接受务工人员子女的公办学校。学校作为唯一一所面向流动儿童办学的公办小学，参加了联合国教科文组织的“流动人口子女非正规基础教育”的研究项目。 我们结合地区实际开展流动人口子女小学教育问题的探索性实践， 满足务工子女的教育需求，使他们享受公平的受教育权利。为了给学生提供便捷的教育服务， 麻峪工贸中心的老校友用爱心资助善款在菜地、大棚旁边为学校建校舍，开办务工子弟分校，全体老师克服教学条件艰苦的困难，把学校开在务工人员较集中的地方， 充分体现了让务工子女“同在蓝天下共同成长进步”的大爱情怀，展现了“爱心献教育、功德为后人”的教育精神 。 在教育教学实践中学校积极开拓创新，不仅在研究务工人员子女教育的特点和规律，改进课堂教学方法，开展丰富多彩的兴趣活动， 促进学生全面、健康发展做了有益的探索，而且为各级政府解决务工人员子女教育问题提供了宝贵的实践经验， 我们为务工子女教育做出贡献得到了各级政府和教育部门的高度评价。

　　2011年7月麻峪小学认真分析学校办学优势，挖掘潜力，积极创办幼儿部 ，成为石景山区第一所小学开设幼儿部的学校，学校又一次的改革创新，再一次诠释了麻峪人始终不变的教育追求，积极为学生的发展服务。 幼儿园的成立缓解了幼儿入园难的问题，也为小学的发展注入了新的活力，在迎接机遇和挑战的关键时刻，麻峪小学以其独特的教育实践，进一步推进学校的可持续发展，得到社会各界的广泛好评。

　　今天的麻峪小学分设三个教学区，在校生500人，设有小学部、幼儿部共 18个教学班，在职教职工45人。庭院式的校园独具特色，虽然没有了过去的四合院，但是校园中的棵棵古树依然可以见证麻峪小学的百年历史、见证着历代麻峪人以无私奉献、自强不息、锐意进取的精神，见证着一代又一代学子在这里学成起航 。

　　二、多彩而富于内涵的课程，彰显文化特色

　　在“修善致学、奠基人生”理念指导下，学校把培养“文武兼修、德才并进” 的学生作为育人目标，修文武以积善行、养德性、长才艺。把学校办成“特色凸显、人民满意的学校”定为办学发展目标。尊重每一位学生，培养主动学习习惯和主动锻炼习惯，使每一个学生自信自强；尊重每一位教师，为教师业务发展搭建研究的舞台；尊重学校百年历史，让全体师生在“ 善、学”中修身养性、共同成长。

　　(一)以“尊重”价值观为核心，“修善致学，奠基人生”为理念建设学校文化特色

　　一个学校要有学校的文化品质，以文化、精神确立学校核心价值观，建设师生的精神家园。麻峪小学历经百年不断发展，历代的教育工作者们坚持不懈、孜孜以求进行着积极的探索和实践 ，“修善、致学”的做人准则和教育的智慧，已成为学校师生代代相传的血脉和基因，固化在百年的学校文化之中。

　　学校积极开展以“百年老校文化传承与发展”为主题的教育活动，在老校友和师生中宣传学校历史，营造文化氛围，收集各种资料筹建校史展览，召开座谈会研讨学校文化建设规划。开展以“弟子规、论语”为重点的经典诵读教育，设计学校环境建设方案， 深化班级和办公室文化建设。我们以“尊重”为价值观，促进师生养成文明的行为习惯和生活方式，引领师生建设自己的精神家园。我们设计实施了教师文化和学生文化方案，开设“修学讲堂”，大家诵读经典、研习书法、学习剪纸、修习武术，在丰富的文化活动中师生共同发展。

　　(二)积极创建以“弘扬传统文化，培育自强少年”为主题的德育特色学校

　　麻峪小学明确以“弘扬传统文化、培育自强少年”为德育主题学校特色，以 “自强不息”精神为中心的通过国学经典、武术、书法、剪纸、京剧等校本课程及专题活动的实施，促进师生形成共同的价值取向， 培养学生“文、武 ”综合素养，提高教师课程开发和研究能力，彰显学校“文武兼修 ”的课程特色，成就品德高尚、才艺出众、自信自强的麻峪人。 以“崇文、尚武、自强、创新”为核心词的校训，带领师生“从自强走向成功”，“学文习武、我当自强”已成为师生行动口号。在实践中逐渐形成了德育主题特色学校的核心价值理念“团结奋进，自强不息”。

　　教师们在帮助学生良好行为的养成过程中，我们组织学生积极参与“争当七彩自强星”一日生活课程。将红色学习星、橙色武术星、黄色文明星、绿色诚信星、青色团结星、蓝色孝敬星、紫色卫生星的评比纳入学生一日生活中，班级进行每日争星过程评价，评选“七彩自强星”。

　　我们组织以“弘扬传统文化，培育自强少年”为主题的教育活动，搭建艺术节、科技节、体育节、英语节、游戏节等师生展示平台，与中国科学院天体物理研究所、北京天文馆、麻峪社区结为社会综合实践活动基地。特别是与高能所党支部合作设立“高能之星”奖学金，结合国学教育、自强教育，挖掘科学家的教育资源，激发学生的上进心，学习科学家自强不息的科学精神， 对学生有很大的鼓舞，提升了学生自信、自立、自强的精神。

　　(三)以“文武兼修，德才并进” 为课程培养目标，构建学校特色课程体系

　　学校围绕“文武兼修、德才并进”的特色课程建设目标开发系列校本课程，在学校管理、课程建设、学生发展、校园文化、教师成长等多个领域，开展了一系列的探索和实践，积极推进国家、地方、校本三级课程整合，努力形成独特的课程文化和育人特色。

　　经典诵读是学生们每天的必修课，学生以“长短课程”和“主题教育”的学习活动的形式，参加每节课前的“两分钟经典诵读”、“班级自主晨诵”每周的“阅读课、诵读课”成为孩子喜欢的课堂，在每学期“经典伴我成长”的主题教育活动中，学生们参加诵读比赛、班级文化展示、读书征文、阅读手抄报交流，在国学经典传统文化的熏陶下，感悟圣贤智慧，品味校园文化生活，不断提升文化素养。

　　学生们在学校的学习生活是丰富多彩的，学校老师们除了精心教学国家的课程还为孩子们开设了丰富而有意义的校本课程。学校的武术课、剪纸课是全校师生最喜欢的，学校里人人练武术、个个会剪纸，在学习传统武术技能、剪纸技艺的过程中体验、领悟、传承中华民族文化。为了彰显学生们的个性特长，还可以选修京剧课、民族舞蹈课、花样跳绳、中国象棋、英文诵读、汉字艺术、篮球等课程，孩子的潜能在教师们的精心培育下，绽放异彩。在学校“七彩自强星”的评比活动中，学生们成为 学习星、武术星、 文明星、 诚信星、 团结星、 孝敬星、 卫生星，所有孩子都成为老师和家长[微博]最闪亮的明星。

　　三、扎实而富于创新的教学研究 ，凸现研究成果。 

　　学校以课程建设促进教师专业发展， “搭建一个平台，关注三个层面，抓好四项内容，实施五大行动”的教师培养思路。“搭建一平台”即实施课程文化建设，促进学校、教师、学生共同成长的发展平台。“关注三个层面”即关注“成长期”教师、“成熟期”教师和“成名期”三个层面教师的不同发展方式和研修重点。“抓好四项内容”即抓好教师师德素养的提升、教师基本功的培训、课程开发专业素养的提升和课程研究能力的培训四个方面的内容校本研究。“实施五大行动”即通过“文化熏陶、修学讲堂、读写反思、伙伴互助、行动研究”五种具体的校本教研行动，实现教师专业化水平的快速成长

　　从2005年开始，麻峪小学参加了中国可持续发展教育项目。2007年学校被认定为北京市可持续发展教育实验学校； 2011年《在可持续发展教育思想指导下的校本课程开发的实践研究》顺利结题，校本课程主要研究成果获得区级首届教育教学成果三等奖。2012年学校曾先后被评为石景山区教育科研先进单位，北京市科研先进单位。2012-2104年继续参加石景山区“可持续发展教育、绿色教育”理念引领的课程改革项目，以打造“文武”核心校本课程，构建学校整体课程体系为重点，培养学生主动学习习惯培养为主线，在国学、武术、英语口语、书法、 民族舞蹈、绘画、京剧、篮球、花样跳绳等校本课程的开发和实践中研究方面 ，深化学校教育教学研究。突出促进师生的可持续发展，在开发和实施“文武兼修”校本课程的教育教学研究过程中，以传承中华传统文化为核心、 培养师生形成可持续生活方式为目标，通过课程实施帮助学生强体魄、读经典、长知识、学才艺，培养学生综合素养和人文精神，使师生得到全面和谐的可持续发展。