扫描关注家长课堂微信

• 家长课堂：5大招培养孩子独立睡觉习惯
• 8岁姑娘写诗走红：等我的身体有了曲线
• 因辞职信走红教师首站成都：随心而行(图)
• 家长必读：这五句话妈妈不能对孩子说
• 爸妈微问答栏目 对话育英学校校长于会祥
• 非京籍学生能否进北京优质国际学校

北京四中顺义分校

　　北京四中顺义分校原名顺义区第十中学， 2004年成立，2006年开始与北京四中合作办学，开创了学校建设的新局面。随着两校合作的不断深入，

　　2010年，学校正式更名为北京四中顺义分校。如今，学校以卓越的教育教学成就，令人信服地成为顺义西部的教育高地，合作效果得以凸显。

　　一、学校文化一脉相承

　　合作初始，为使分校快速融入总校文化，四中校长刘长铭[微博]、教学、德育干部等分别到分校为全体教师讲座，把先进的教育教学理念传达给分校的全体教师。两校干部教师密切联系，定期交流，总校对分校教育教学管理进行深入指导。分校深入领会四中办学思想、办学理念、教育教学管理方式等，做到既有学习借鉴，又保持自身特点。分校的校旗、校徽、校歌、校服等文化标识体现了与北京四中的血缘关系；分校“和润育人”的办学特色与北京四中“以人育人，和谐发展”的特色理念如出一辙。

　　每年四中总校举办的高端论坛，分校教师都全员参加。教育部韦钰副部长的大脑科学与现代教育为老师们提供了课堂改革的前沿理论；“卡耐基领导力课程”，使干部们掌握了高效决策的基本规律。“戈壁成人礼”发起人曲向东先生的青少年励志教育的讲座，中国杂技协会会长、著名编剧边发吉先生主持的“文化和修身”讲座，丰富了分校教师的教育途径，激发了教师的教育热情。

　　二、师资培养多管齐下

　　分校同时参加顺义和西城两区教研活动，通过网络实现与四中教师的同步视频备课、共同教研。每周，分校都有总校教师的现场授课，教师不出校门就能感受到总校教师高超的课堂艺术。每个学期，总校都会派出二十多位教师来到分校，对分校教师教法、治学等多方指导。分校有两批次共33名教师拜在四中名师门下，通过师徒结对的方式学习先进的教育教学方法。高中数学老师张倩几乎每周都到北京四中听师傅安东明老师的课。在安老师的指导下，张倩老师迅速成长为顺义区骨干教师。

　　总校引领分校教师步入教育高端论坛。两校教师共同参加 “多层面教学法国际研修坊”的学习，学习借鉴外国先进教育经验。总校从加拿大请来40位教师在四中进行交流活动，分校的英语教师全员参加了为期10天的培训，亲身感受到东西方文化和教育理念上的差异，体会并分享了加拿大的教学方法，不出国门就享受到了与出国培训同样的效果，收获非常大。

　　三、课程资源高度共享

　　每周末，分校四中实验班学生能聆听到由四中教师现场讲授的中高考[微博]学科能力提升课程和人文选修类课程，一年总计近千节，使郊区农村孩子就近享受到优质教育资源。此举还极大地丰富了分校课程，活跃了分校教学气氛，分校教师的教育教学水平得到很大提升。

　　总校朱翔飞、徐家胜等十多位教师先后到我校为师生讲座，他们或讲授学科学习方法、或进行中高考复习指导，非常受学生欢迎，极大激发了学生的学习热情。连中国老师的“开学第一课——北京精神”让分校学子成为一个有精神的青年；四中老校友张晓山博士讲授的“中国农民和农村问题”让四中学子成为一个有情怀的生命。何石明、赵宏伟等老师还为分校家长[微博]讲授了如何结合学生心理特点，指导学生学习，配合班主任工作等内容，取得了很好的社会效应。

　　北京四中网校号称北京远程教育旗舰，为了方便分校教师的网上学习和资源利用，总校及四中网校专门为分校教师无偿分配了登录账号。今年，随着“翻转课堂”实验在北京四中教育集团的深入探索，分校初一、高一同学也有幸参与最前沿的学习方法的探索和实践之中。

　　当然，分校也积极开发资源来增进两校资源的共享。分校的生态园为两校师生提供了生活和科学的实践场所，两校的学生在此共同种下作物，共同感受成长和收获的喜悦。

　　四、学生交流层出不穷

　　当分校的学生以无比歆羡和仰慕的目光注视着来自总校的优秀学子时，我们看到了榜样的无穷力量。四中分校正是看到同伴教育的巨大作用而积极推进两校的学生交流。他们或交流学校生活，或畅谈理想、人生。总校学生良好的学习习惯、优秀的意志品质、落落大方的气质风度都给分校学生留下了深刻的印象。

　　分校每年组织上百名学生参加四中的社会大课堂活动。朱庭仪等同学到总校参加“中秋明月白”活动；孙旭东等同学参加总校组织的国外友好学校学生联谊会的活动；八十余师生分三批次参加了总校人文游学课程“中州访古”“文章节义江西道”等。分校3次组织教师学生与四中总校一道开展“台湾文化同心旅”活动。在与台湾明道中学学子的交流中，师生们深切地感受到了台湾对传统文化的珍视和爱护。总校组织的暑期英语夏令营则是另有一番乐趣。2012年暑假，在总校承办的国际交流活动中，分校的学生与总校学生一起担任活动的志愿者，负责国际友人的接待工作，这不仅需要良好的英语口语，对学生各方面的能力都是极大的挑战。为做好接待工作，分校的学生除了参加校内外有针对性的口语培训外，还主动联系周边的国际学校去交流，提前了解各国文化、风俗等，各方面能力得到了极大的锻炼。在四中文化周、科技周活动中，分校学生与四中学生一起听歌剧讲座、作家周国平报告、中科院院士的科普讲座等；应邀参加总校的成人仪式、表彰会、模拟联合国等活动。这些活动让分校学子深受震撼，为分校学子灌注了强大的成长的动力。

　　更为难得的是，分校每届都选拔优秀新生到四中总校高中阶段全程留学[微博]，从2014年起，总校将名额扩大到5人。

　　五、和润教育提升品质

　　可以说，北京四中优质教育资源的引入，为四中分校的快速发展插上了腾飞的翅膀，但名校的引领作用绝不仅仅表现在资源输入输出，合作为分校打开了一扇门，引导着分校一步步迈向更高的台阶，顺义分校开展的“和润育人”特色建设就是一个缩影。

　　北京四中顺义分校将“以学校的特色发展促进师生的可持续发展”作为办学思路，提出“和润育人”的特色教育，就是希望通过温润而泽、怡情润心的教育，让四中分校人的心灵得到滋养，生命因此更加饱满而富有光泽，使四中分校校园呈现出状态和乐、气氛和谐、关系和畅、说话和气、共事和顺、和而不同的良好氛围，促进四中分校人与自然、与社会、与家庭、与自身的和谐，从而成长为最好的自己。学校因此，。

　　学校依托特色课程和校园文化两大平台，通过环境文化建设，课程文化建设，教学文化建设，学习文化建设，管理文化建设五种途径，达成“与自然和谐，与家庭和谐，与社会和谐，与自我和谐”的四维生长。可以用12345来简单概括北京四中顺义分校的特色发展之路。

　　一个目标：让每一个学生都成长为最好的自己；

　　两大平台：特色课程体系，校园文化建设；

　　三个载体：国家课程、地方课程、校本课程；

　　四个维度：与自然和谐、与社会和谐、与家庭和谐、与自身和谐；

　　五个途径：环境文化建设(突出人文化、教育性)，课程文化建设(突出校本化和多样性)，教学文化建设(突出研究化和发展性)，学习文化建设(体现主体化、探究性)，管理文化建设(体现民主化、科学性)。

　　经过几年的特色建设，逐渐培育起“宽厚、善助、敦扶、利行”的教风和“尚志、求是、勤修、有为”的学风。

　　六、内涵发展硕果累累

　　正是学校向内充实内涵，专注特色建设；向外利用资源，引入名校合作的双轮驱动发展模式，使得学校呈现出特色发展初见成效，办学规模更趋合理，校园风气渐入佳境，课程建设不断优化，学生素质全面提升，招生质量大幅扭转的良好态势，给师生带来良好的发展：学校拥有市级骨干教师和区学科带头人8名、区级园丁新星和骨干教师44名。邵芳芳、巩晓燕、马山、张明珠等老师获得全国教学比赛一等奖；在北京市基本功竞赛活动中，赵怡霞、崔扬等多位教师获得一等奖。学校涌现出一大批师德标兵，赵怡霞老师还曾入围顺义区十大师德楷模的评选。2013年10月，作为城乡一体化学校的代表，北京四中顺义分校接受了北京电视台专题采访。2014年，中考[微博]成绩在全区名列前茅，高考成绩突飞猛进，其中本科上线率较上年提升了18个百分点，总升学率达到99.3%，位居全区之首！从入口看出口，北京四中顺义分校有能力把“每一个学生都成长为最好的自己”的目标变成现实。四中分校师生相信，学校的未来会更加美好。