《出国不出国--北美金字塔教育的启示》连载

作者：安妮鲜花(微博) (点击查看作者博客)

出版：人民邮电出版社

　　目录

　　一、公民教育比优等生重要

　　二、阅读是一辈子的事

　　三、玩出来的兴趣与个性

　　四、精英之路不容易

　　五、中国孩子路在何方

出国不出国(12)：北美孩子没有知识点的课

　　没有知识点的科学课

　　小学低年级的科学课，目的在兴趣而非知识本身。兴趣有多大，天空就有多高。北美高校招生时看学生兴趣，大公司招人也看你对专业的热爱程度。发自内心的喜爱，是从小开始培养的。

　　放假前，安妮把学校的东西一包包地拿回家，其中有一个本夹封面是Science。翻看内容，让我吃惊不小。里面的内容包括：

　　1.The earth；

　　2.Rocks，包括Igneous Rocks/Sedimentary Rocks/Metamorphic Rocks；

　　3.An Ant's EyeView of Dirt。

　　要看这些内容，难度是不小啊，很多词我们都不知道，这得有多少知识点啊。不过，越往后看，发现他们的教学方法，还真是难易结合。从自然科学的内容切入，介绍的内容不要求掌握。然后中间就是孩子们涂涂画画，涂画的东西最终落脚到了干这件事情的人——地质学家、探矿的人，然后后面还有一些和这类内容相关的故事、诗歌等，自然知识和不同学科内容之间的切换还真是灵活自如。

　　比如The earth，其中第一页的文字讲的是地球的基本结构，单看这个，真是很枯燥，要这样学下去，估计孩子们用不了多久就不感兴趣了(图1)。

图1

　　然后下一页就开始有图了：孩子们的作业是在左侧的图上涂出不同的颜色，右侧是一些从文章中提炼出的要点，安妮说是老师写后让他们抄下来的(图2)。

图2

　　再接下来，是孩子们的作业。一共有七页，都是给图片涂颜色的，每页的内容不一样，比如一页说我的衬衫是绿色的；下一页说我的裤子是蓝色的；接下来就是我的帽子和背心是橙色的；我的背包是黑色的；我的靴子是棕色的；我的锤子、放大镜和口哨是银色的；我是一个地质学家。就是这样一个简单的话题，把孩子们对于地球和地质勘查所需要了解的要点就给点出来了(图3)。

图3

　　从那个东西是怎么回事，过渡到我是一个干这个事情的人，也算是一种理想教育。似乎和博客中提到的去博物馆参观铁匠铺后，拿到当场做的一个钩子后，就有了点想当一个铁匠的做法有点类似(图4、图5)。

图4

图5

　　从自然科学知识开始导入文学作品的内容了，朗朗上口的诗歌会让孩子们更有兴趣记住吧！这些内容没有统一教材，都是老师自己来选择(图6)！

图6

　　记得在地球日的时候，安妮说了不少关于地球的知识。我当时就问她，从哪里知道的，有些她说是老师讲的，有些说是从书里面看的(这些书有的是教室的、有的是学校图书馆的、也有的是社区图书馆的)。感觉对于自然科学，学校对于低年级孩子的做法是：课堂上给出一些基本的知识，让孩子有个大概的概念，然后鼓励孩子去找课外读物，自己去了解更多的东西。而再高年级的学生，就通过Project的方式，让孩子们分组完成一些具体主题的探索。从一点出发，引导孩子们去搜集资料、使用资料并得出自己的观点，这是科学课的主要方式。

　　一年级的时候，老师讲蝴蝶的生长过程，就是有大块的文字描述，但是并不要求学生掌握。而作业就是涂涂画画。同时教室里养了蝴蝶的幼虫，让孩子们观察记录蝴蝶幼虫的成长过程。最后，从实物中把文字的内容给消化了。那一段时间，每到图书馆看到有类似的书，安妮都会想要看。到野外看到了蝴蝶的幼虫，就开始让它爬到自己的手上，玩来玩去久久不肯离去。我看着那东西软软的在胳膊上爬，心理感觉麻麻的不舒服，而她因为知道了很多秘密，则显得格外的亲近和喜欢(图7)。

图7

　　最近和安妮一起读中文，其中一本是国外的译本，文字是中英双语的，里面有好多花的名字，我基本都不认识。结果安妮看到了不但都认识，而且还会给我画出来每一个花都长什么样子。在外面玩或者有时候坐在车上路过有花的地方，很多她都能叫出名字。我问她怎么认识这些花的。她说有些是老师教的。老师拿着带花的卡片，会说这都是些什么花。然后她还看过一本关于Fairy的书，里面有非常多的花，这样她就记住了。

　　难怪我认识的很多孩子都特别喜欢这边的自然课。在假期，Summer school或者是Summer camp的课程里面自然课的热度最高，很多早早就没了名额。只不过，大部分的自然课还是要八岁以上的孩子。对于他们这些一、二年级的孩子，充其量目前的状态算是一种启蒙吧。据朋友讲，对于高年级的孩子，有些学校的老师会带着孩子们到外面实地去做实验。课堂被搬到了外面，孩子们尤其感兴趣。 

　　让自然科学的东西更人文。低年级教学中先导入自然科学的基本概念，然后用一些故事、诗歌等方式让孩子对这些东西有具体形象的记忆，再结合实际生活中的实物，包括参观科学馆等，让孩子在学习的过程中找到发现的乐趣，这才能让孩子保持持久的兴趣。知识不是科学课的重点，兴趣才是。

　　相关链接：

　　《出国不出国 北美金字塔教育的启示》目录

　　出国不出国连载(1)：公民教育比优等生重要(图)

　　出国不出国连载(2)：加拿大孩子的成绩单(图)

　　出国不出国连载(3)：孩子挨罚是件平常事

　　出国不出国连载(4)：培养了总统的童子军

　　出国不出国连载(5)：加拿大孩子咋当官

　　出国不出国连载(6)：阅读是一辈子的事

　　出国不出国连载(7)：总统挂帅推阅读

　　出国不出国连载(8)：阅读从出生开始

　　出国不出国(9)：美国孩子的社区图书馆

　　出国不出国(10)：对北美孩子阅读的因材施教

　　出国不出国(11)：北美孩子玩出兴趣创造力