H.政治篇 合肥六中政治组章伟

　　◆试卷分析：综合分析本次文综试卷中的政治试题，除了坚持以往政治试题的重要特点，如坚持学科主干知识与社会热点问题的有机整合，坚持引导学生关注社会生活，命题还

更加突出以知识立意转变为以能力立意，更加注重对考生能力和综合素质的考查，对能力考核渗透到试题的审读、分析、判断、评价及论述的全部过程中，较好地体现了人文学科最基本的素质要求，具有较好的人文性和科学性。

　　感觉本次政治试卷坚持了一个原则：以十六届五中全会及两会为导向，以树立、落实

　　具体特点：1、突出对主干知识的考查。如：经济常识中的核心竞争力，市场经济；哲学部分的物质和意识、实践和认识，联系、发展、矛盾观点；政治常识中的国家职能，党的领导等。这既保证考试公平、有效，又肯定考生多年来的刻苦学习文化基础知识、训练基本技能、培养基本能力，还维系着教学过程和教学秩序的稳定。

　　2、关注时政热点和社会热点，材料新颖，时代感强。试题紧扣时代脉搏，引导学生关注社会、关注历史、关注自然、关注时代，强烈体现国家意志，体现时代主题。在注重主干知识考查的基础上，更加强调试题的应用性和实践性，联系社会生活，设置新情景，提供新材料，凸现考生的应用能力。认真贯彻和体现十六届五中全会及两会精神，树立、落实科学发展观，构建社会主义和谐社会。如加强自主创新能力，增强核心竞争力，构建和谐社会，文化产业，调整产业结构，民主政治建设，建立节约型社会，中部崛起。3、重视思维考查，考思维重能力，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高。

　　(1)综合运用多种知识，强化知识内在联系，考查综合能力。试题对主干知识的考查方式有微观知识考查、中观知识考查和宏观知识考查等几个方面。微观知识考查围绕基本概念、基本原理设置问题，注重知识“点”的考查；中观知识考查围绕基本理论设置问题，注重知识“线”的考查；宏观知识考查着眼学科思想，注重知识“面”的考查。三种知识考查方式相结合是试题考查的主要特色。关于微观知识考查。例如，24题经济的发展对我国参与国际竞争提出了更高要求。39题运用唯物辩证法联系的观点说明必须促进中部崛起。关于中观知识考查。例如，38题和39题分别要求用经济常识和哲学常识来分析材料。(属于中观知识考查，即围绕经济常识和哲学常识知识进行“线”的考查。)关于宏观知识考查。如38题要求就建设节约型社会献计献策，重点考查考生学科思想的掌握及运用，着眼于知识“面”的考查。

　　(2)注重考查知识活学活用，重视分析能力考查。每个题目都不是平铺直叙，而是以情景如合资企业，广告，2008奥运会，新型产业甚至

　　3、稳中求变、稳中求进、稳中求新，体现了稳定性与变动性的统一。

　　(1)从题型结构上看，政治试题一般分选择题与非选择题两大部分，选择题只考单项选择题；非选择题一般为材料分析题的传统。政治部分试题从第24~35小题，第38小题，第39小题(6)、(7)，共100分。

　　(2)在命题方式上，主要是运用一定的理论分析某个具体材料，一般是分析其原因，或揭示其本质，或解决某个具体问题。选择题一般通过选项直接提供分析的结果，要求考生进行选择，而非选择题则要求考生自己提供分析的结果。材料、理论、能力与答案是政治学科命题的基本要素，与“一模”相类似，本次考试也突出了地域性题(中部崛起)和建议性题(38题)，此导向应当引起注意。

　　(3)从命题取材的特点看，第一、材料的现实性强。一方面，政治试题所引用材料在形式上注重事件与数据的时效性，如实地反映社会生活的最新状况；另一方面，所引用材料在内容上将视角集中于人们所共同关心的话题，引导学生关心国计民生的热点、重点问题。试题所涉及的几个主题中，如加强自主创新能力，增强核心竞争力，构建和谐社会，调整产业结构，民主政治建设，建立节约型社会，中部崛起甚至超级女声，它们或从国家大政方针出发，或从社会发展的某一个局部、某一个侧面出发，或从人们对社会现象认识的深化出发，都清晰反映和阐述了我国目前政治、经济、文化等各个领域的现实问题，体现了鲜明的时代特征。

　　◆复习建议：1、抓好从知识到能力的转化。注重问题意识、综合意识、转化意识三个意识的培养是今后高考复习的重点，老师应该引导学生结合自身积累的知识，通过学生现有能力自己转化过来。学生要充分注意思维能力、转化能力培养。

　　2、以学科内综合为主，适度进行跨学科渗透。教师要指导学生理清一年来国内、国际发生重大事件的来龙去脉。教师要指导学生进行专题复习，以热点带理论，采用“一题多理法”，在“守”好本学科内部知识的前提下，适当对其他学科的相关内容进行“渗透”。

　　3、精讲、精练、精评。每年高考，4月~5月是学生复习的一个加速期，老师将进行大量的讲、练、评训练。老师对学生进行讲解，最好是就网络知识(教师要指导学生根据教育部国家考试命题中心编制《政治科考试大纲》中的考试知识范围，去构建知识网络尤其是主干知识网络，形成知识树)的联系、拓展、延伸及其思路等方面对学生进行引导。学生的动笔练习要精选精练，特别是对中档题的重视要提高。最好做到“题目越来越大，试卷越来越小”。教师要指导学生做适当的学科内综合训练题，反对题海战术；评讲试题要做到“举一反三”，开阔学生思路。

　　4、掌握题型、调整心态。教师要指导学生掌握破解各类题型的方法、技巧，指导学生对所获得的高考信息，要注意识别真假，《考试说明》就是最好的高考信息，要注意它要求考生必需具备哪些考试能力，提供了哪些考试题型。学生要养成健康的考试心理，克服复习中出现的“高原现象”，和考试中出现的“克拉克现象”。科学用脑，搞好学习。教师要组织学生进行不定期的学习交流，谈感想、谈收获、谈问题，形成良好的学习氛围。

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