中立

　　分科与否是两难问题

　　刘海峰 (厦大教育科学研究院院长、教授)：关于文理分科的利弊，很早就有人讨论过，这是个老话题。高中文理分科问题应辩证地看，目前仍维持文理分科的局面，是因为现今还没有找到一种比较好的方式。

　　从文理分科的弊端来看，朱永新所说的话，有一定的道理。过早地文理分科，文科学生理科知识欠缺，而更严重的是，很多理科学生对人文、常识性的知识了解得不够，影响了知识结构，这对他们将来进入管理层有一定的影响。

　　现在还有一种情况，不仅是理科学生，就连一些学社会科学的学生，对人文方面的知识也很欠缺，这样培养出来的人才，很可能出现这样一种情况，只顾经济发展，不顾文物保护、环境保护等。

　　很多人认为，如果高考不分科，那么中学教育也就不会分科。那为什么长期以来，高考文理科还是分科了呢？因为高考文理不分科，有诸多局限性。

　　首先，文理不分科，学生的负担将加重很多，压力会更大。现在学生是学6门，如果不分科，到时就要学9门。关于取消高考文理分科，很多省份都做过尝试。比如“3＋X”是尝试过文理不分科的，如广东，就曾实行过 “3＋X(大综合)”，也就是文理不分科，可最后遭到强烈反对，因为学生压力太大了。现在实行的“3＋X”的“X”是小综合，也就是文综、理综，文理是分科的。

　　另一方面，我们还要考虑到一个问题。有不少学生很喜欢文科，理科怎么也学不好，这类学生占了不小的比例，如果不分科，势必影响这部分学生的发展。

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