从小学到大学，评语一直伴随学生左右。但双胞胎考生高考报名登记表上的评语“一字不差”背后，折射出的是在分数决定一切的选拔体制下，评语已经失去存在的意义。

　　武汉二中2010届年级组长丁业长认为，在分数决定一切的模式没有改变前，即使班主任认真负责地给每一名考生写评语，也没有任何意义。

　　事实上，许多班主任在给学生写评语时，喜欢用一些套话或模糊语言，对学生缺点一笔带过，甚至只字不提。很多家长认为，这样的评语放在哪个学生头上都可以，写了等于白写。

　　近年来，教师评语软件开始悄然流行。在互联网上，一款软件已经有10万次的下载量。最夸张的是，该软件还有一种“自动生成模式”，最快1分钟内即能生成全班学生的评语。

　　早在1992年，教育部就发出《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。要求学生评价要多元化，既要重视学习成绩，也要重视潜能，注重创新能力和实践能力。目前，中学和高校都把考生评语视为“鸡肋”，说明教育部这一通知精神并未完全得到落实。

　　今年，在北京大学首次招录的中学推荐生中，许多校长陈述的推荐理由也大同小异。“成绩优异”、“名列前茅”、“成绩在年级排名前三”、“学生干部”、“奥赛”、“素质”、“特长”等词也频繁出现。

　　让一些高校期望的是，湖北省已于2009年出台高中综合素质评价实施意见，明确综合素质评价结果将进入学生档案，成为学生毕业和升学的重要依据。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也提出，“做好综合素质评价”，“探索促进学生发展的多种评价方式”，“逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”。

　　(记者朱建华) 

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