北京联合大学基础部：因材施教 快乐成长
对于大学一、二年级的学生来说，通识基础课是十分重要的，这将影响他们日后对专业课的学习。如何因材施教，让每个学生快乐成长，是北京联合大学基础部的老师们始终在思考的问题。
一对一导师制
薄弱生也有“春天”
张睿(化名)来自上海，是信息学院的一名学生。由于和全国高考[微博]试卷模式不同，他在高三阶段的理科知识只学习了生物，所以物理基础比其他地区的考生要薄弱很多。在大一阶段的大学物理这门课的考试中，张睿成绩未合格。
知识基础薄弱，学习兴趣渐渐减少，张睿在重修大学物理这门课时也总是缺课。很快，任课老师母小云发现了这位总是缺课的“重修生”。
成绩不理想，性格还有些内向，渐渐地，张睿和同学们失去了联络。“那时我怎么也联系不上他，很担心，结果从入学登记表上查到一个手机号。”出乎母小云意料的是，这个号码是张睿父母的。挂断电话10分钟，孩子就出现在她面前。看着张睿不安的样子，母小云没有严厉地批评他，而是温柔地询问孩子不来上课的原因。“没关系，基础薄弱咱们就加倍努力，有一对一导师制，你得充分利用起来。”
原来，基础部为学习薄弱的学生专门开设了一对一导师制，每周有一天专门的答疑时间。尽管母小云不是班主任，但她对张睿的关心是无微不至的。细细地讲解每一道题，耐心地解答每一个疑惑。
学期结束时，张睿在全校大学物理统考中，一次顺利通过。当孩子激动地拿着成绩单站在母小云面前时，她的心里无比欣慰。
数学建模实力强
考研[微博]求职有优势
从1992年至今，北京联合大学每年都积极参加全国大学生数模竞赛和北京市大学生数模竞赛。不论是“清北人师”四大名校，还是北航北理工[微博]，都和北联大的孩子们在同一个平台竞赛。对于一所市属高校来说，这是极其不易的。而数学建模竞赛的指导教师，就出自基础部。
张静是一名年轻的数学建模“老”教师。在他的团队指导下，北联大的学子们多次获得全国大学生数学建模奖项，还获得了北京市大学生数学建模一等奖。当学生听说要和部属高校的学生一同竞赛时，孩子们一开始明显信心不足。而张静只会坚定地告诉他们：“你们是最棒的，一定要相信自己！”
一场竞赛，除了能力，还会多少需要些运气。至今，毕业生陆博的参赛经历仍让张静念念不忘。他告诉记者，数学建模竞赛的参赛作品是一篇论文，每个参赛小组是3人，在3天内完成作品，老师不得参与指导。
陆博大二第一次参加时成绩不佳，经过张静团队的悉心指导，大三却因为组员的身体原因又与奖杯失之交臂。“学生的沮丧我都看在眼里，作为老师，我只有不断鼓励他们前行。”
终于，陆博大四第三次参加北京大学[微博]生数学建模时，一举获得北京市一等奖。这个奖杯来得也许有点晚，但孩子们仍然兴奋无比。张静清楚地知道，这是所有人默默坚持的回报。
大学生参加数学建模有何优势？张静坦言，这对学生未来考研和求职有好处，尤其在考研阶段，相关专业的导师如果了解到孩子有数学建模的奖项，会格外有好感，因为至少证明了学生有独立的科研能力。
数苑网充足利用
提升学习效能
“近年来，我们利用数苑网搭建了适合本校学生的学习平台，不仅关注学生的教学环境与资源建设，还对学生的学习进行发展性评价。”北联大基础部主任于深介绍说，通过数苑网，学校把一些教学的课程做成微课形式，深得学生的喜欢。
教师们利用数苑网和BB网络教学平台，鼓励学生通过在线练习、在线答疑辅导、在线测试，在激发学生自主性学习过程中，让学生从发展性评价中感悟成就感。
“数学基础薄弱和数学基础好的同学以及教师都从这一教学平台中各取所需。”高等数学教师袁安峰回忆说，学生王进祥来自于西部省份，数学基础薄弱，上课时跟不上大部队，数苑网就为他提供了教师精心设计录制的微课教学视频和其他教学资料。通过课后观看视频和学习，加上教师的认真辅导，王进祥在期末取得了不错的成绩。
而李忠升来自于东部省份，数学基础很好，感觉课上学的内容不足以满足自己的需求，还渴望毕业后能攻读研究生。数苑网则为他提供了很多参考资料和考研视频，通过补充“营养”，他的数学水平得到了很大提高，在北京市大学生数学竞赛中获得了一等奖。
“教师们利用数苑网平台及时分析学生的考试成绩，了解同学们易犯的错误，从而有的放矢地进行个性化辅导。”袁安峰如是说。（记者 曹阳）
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