11月22日，由新浪教育频道主办的2016年高考升学规划行业峰会在北京举行，峰会以“大变革时代高考升学规划的应对之道”为主题，邀请多位知名教育专家、高校招生负责人、高考志愿专家等齐聚一堂，与观众共同探讨改革的影响和对策。本次峰会是第九届新浪教育盛典的六大峰会之一，作为教育界最具影响力的年度盛事，本届盛典以“耀·升级”为主题，聚焦改革与升级中的中国教育。
在“大咖说”环节，厦门大学(分数线,专业设置)考试研究中心副主任张亚群发表了《高考综合改革的影响与对策》主题演讲，张主任说，高考考试时间、考试内容的改变只是高考综合改革的一部分，而招生标准的改革将引发高中教学和评价的连锁效应，促进高中教育转型，引导学生全面发展，这才是高考改革的最佳效果。
厦门大学考试研究中心副主任张亚群以下为张亚群演讲实录。
观望上海和浙江： 中国高考改什么？
第一个问题是高考改什么？上海和浙江是试点，从今年开始陆续有很多省市已经把高考综合改革方案公布出来了。
我们看高考综合改革的总体目标，“分类考试、综合评价、多元录取”，这三句话，分类考试指的高职院校和普通高校的分类。下面是“衔接沟通各级各类教育”。这个文件不单纯是考试改革的文件，实际上是与中等、高等教育改革非常相关的。如果实现了这个目标，中国高等教育就会上一个很好的台阶。
高考除了考试形式与内容的改革，还要改革招生标准，高校招生标准是一个指挥棒。中国高考长期以来属于总分录取。新高考制度最大变革在于实行“两依据、一参考”，即招生学校依据三门统考科目成绩和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价，择优录取。在高考改革的教育导向上，发挥“统考”与“选考”的各自优势，适应素质教育和创新人才培养的要求。
这次改革最大的亮点，就是协同推进考试改革、招生改革、管理改革。具体来说，包括三个方面：一是对招生计划的分配方式进行了改革。提高中西部人口大省的高考录取率，增加农村学生上重点高校人数，完善中小学招生办法，扭转过去以分数为主的导向。
二是考试形式与内容的改革。包括中学生综合素质评价，这是最难的一项改革，需要社会诚信和法制作为保障。目前只能将综合素质评价作为“参考”。
三是招生录取机制改革。具体办法，如减少和规范考试加分，完善和规范自主招生，相关文件都公布了，只要统一实行是很容易做到的。
高考改革将产生什么影响？
有什么考试就有什么样的应试和教学，其导向作用非常明显。我不反对应试，但一个国家一个社会的教育不能以考试为导向。我认为，包括通识教育在内，教育一定要培养人的理性精神，这些都不是应试能解决的。高考综合改革的举措涉及面很广，高考综合改革对基础教育和大学招生将产生广泛影响。
以高中学业水平考试为例，它对高中教学将产生哪些影响？各省市高考改革共同之处是对选考科目不再标注卷面得分，而是按等级来进行区分。我要跟大家解释的是，等级考试由五等细化为11级或21级，这不是选拔性考试吗？学业水平考试分等当中，前面5%后面5%中间10%，大量考生分数集中在中间段，区分度不大，这就是问题。
再看选考科目。从高一开始就考了，影响整个高中教学。浙江是7科选3科，外语和高中学业考科目每年2次考试，成绩两年有效，增加考生的选择性。大家不要忘记，中国的高考是学科考试，美国SIT考试是学习能力考试，它的考试内容跟你教的内容是不挂钩的，在这种情况下可以一年考6次或7次。我们的学业水平考试每年考2次是非常艰难的。
高中学业水平考试的影响，首先，在选择考试科目时，“六（七）选三”怎么选？本来想打破文理分科，这样选下去问题来了，大部分学生可能还是文理偏离。其次，针对科目设置变化，高中教学管理需要配套改革。将来对老师的要求会越来越高。
再来看考试测量与考试管理问题。学业考是由水平考试转变为选拔考试，考试安全管理有困难。还有命题变得很头疼。很多情况下，如果考生把题目猜到了，那么考试就属于无效。如果以考试作为选拔人才依据的话，信度、效度必须有保障。这是对考试安全管理的挑战。
另外，减少统考科目是想降低学生压力，实际的结果压力是不是降低了？这也是问题。
高考综合评价的教育意义和积极作用不言而喻。我们要引导学生全面发展，党的教育方针就是要求德智体全面发展。在高考分数录取为导向的情况下，就变成了考什么学什么，这次高考改革要扭转这个导向。怎样做到客观、公正、全面评价高中学生的发展水平，需要实践探索。诚信保障、法制保障是综合评价能否顺利实施的关键。
如何应对高考改革？
针对上面提到的影响，我们需要采取相应的对策，
首先，在高中教学方面，要实行“分层教学”、“走班制”等教学管理。在上海，复旦大学(分数线,专业设置)附中等校正在推进教学改革，其他省市可以参考。另外据浙江海宁高级中学校长介绍，他们的高中教学，不仅可以选择走班，还可以选择老师。
在“选考”改革中，要防止将学生自主选择变成学校行为的选择。以往高考招生中，很多考生家长、学校代替考生选择，实际上，学生的发展，自己是最清楚的，家长只能提供建议。应该把更多的选择权交给学生，让学生自主选择承担的责任而成长，学校才能得到持续发展。
其次要加强中学与高校的联系，帮助和辅导学生做升学规划。
升学还是应提供辅助，帮助学生选择。因为考生自己知道的信息量是有限的。高中教育是非义务教育，需要多样性的选择，需要外界给提供相关信息。大学新生常见的问题，一是对自己的前途迷茫；二是学非所好，对专业不感兴趣；三是知识面狭窄，不适应大学学习。因此，高中阶段就需加强对学生的发展指导，扩展学生的知识面。
招生院校应加强与中学衔接、沟通，高中需加强填报志愿的辅导，考生和家长需要了解更多相关信息、知己知彼，减少报考的盲目性，这些都是高考招生不容忽视的环节。教育主管部门需加强填报志愿的科学管理和监督工作，引导考生理性选择报考学校。
第三，还有重要的一点，就是要促进高中教育的转型。
现在是应试教育，这是不够的。我们要加强中学的通识教育，促进学生身心全面发展。现在大学通识教育和中学通识教育往往是脱节的，这不是正常现象。应沟通大中小学的素质教育，促进学生身心全面发展。
总的来看，正在推进的高考综合改革，影响是多方面的：考试由过去的六月份集中考变成分散考，招生由“一元”到“多元”，考生的学习压力没变，竞争依然激烈，只是压力的方式变了。就升学对策而言，需要整体应对。
我们不能孤立地谈高考改革，应该有整体观念、全局意识。当讲到高考改革时，应想到它连接中学和大学；讲中国高考时，要想到它与美国招考是有差异的，中国文化传统不同，家长心理不一样，学生的追求也是有差异的，当然也有共性。考试招生改革的应对策略是多层次多方位的，我们需要做的工作非常多。
