原标题：国际学校指南（连载）
国际学校由于对接的是国外高校招生考试与学习深造，因此从学习内容、课堂形式、教学内容、作业类型、教育理念等各方面都可能都和国内的高中课堂有所区别，这里存在一些东西方教育差异的问题。对于学生个体而言，有的学生的个性接受并适合国际学校，在不同的学习氛围下，可能更有利于学生因势利导地发挥自身的个性特征，提高学习积极性，发掘以往没有注意到的优势与特长；但是对于有的学生而言，则可能要调整和适应新的学习方式，为未来进入国外学习环境和生活环境做准备。
准备让孩子上国际学校的你，孩子上了国际学校的你，（愿意）给孩子花多少钱在教育上？今天我们就来听您说：跟国际学校有关的那些花费！扫描下方二维码，让我们知道你花了多少钱！
点击这里即可参与调查，参与就领红包！
比如国内高中与小学、初中阶段一致，学习科目是固定的，受高考影响，分文理不同班级，因此除了特长生、保送生等极少数学生外，高中阶段基本围绕几门固定学科的笔试备考。国际学校的学生虽然最终也会参加标准化考试，但这些标准化考试有部分是可以选择的科目，以保证在考察学生基本素质的同时体现不同学生的学术水平的差异，因此是课堂内容更多跟大学课堂形式衔接，有必修课，也有一定科目的选修课程。随之而来的，有的国际学校的课堂地点不像国内那样是一个班一个教室固定的，而是和国外高中组织课堂的方式接近，根据课程的变化，上不同的课要转换不同的教室，这一点不仅与国外大学的上课形式接近，国内大学也是如此，也就是说国际高中更多地将学生作为大学的预备生来培养，而不是作为比小学生、初中生更大的孩子来教育。
图文无关 图片来自网络又比如，由于欧美大学入学考试并不强调对公式、定理的记忆，考试时这些公式定理可能直接提供给学生，甚至允许学生使用计算器，但在考题中注重考察学生的批判精神以及分析解决问题的能力，因此课堂内容可能有很多讨论的部分而不仅仅是对知识量的灌输与记忆，课后作业可能不是直接考察一个物质的分子式，而是围绕一个物质的各种性能、对社会生活的影响等进行全面的调查分析最终形成一个论文的形式。这种课堂内容和作业形式更接近大学，但是对于习惯于标准答案的学生来说，这种形式可能是一种新的挑战。
作者：满都拉，蒙古族，孛儿只斤氏，长期从事中文视觉传播研究与实践，主持过中国多家主流媒体的视觉策划，包括《中国新闻出版报》、参考消息网、《小康》、《中国新闻周刊》、《中国经济周刊》、《中国企业家》、《全国新书目》、《新世纪周刊》等，涉及新闻出版、电视网络、营销管理、行政公文。
更多资讯请持续关注新浪教育国际学校栏目（微博：国际学校圈，微信号：国际学校家长圈（ID：ischoolQZ））
国际学校家长报名方式：
扫描二维码即可报名责任编辑：实习生楚婷
