第1页:估分胜经 第2页:例说看分行事 第3页:从数据中找规律 第4页:分数高中低 度身定策略 第5页:家长定位什么角色 第6页:指导老师：转身看得失 第7页:过来人心经 第8页:心理设防：抵御“三剑客” 第9页:七大“关系”说 第10页:攻守方案 第11页:警惕“四大误区”

　　估分填报志愿的过程中，估分是基础，一旦估分不准，所填报的志愿

就极有可能发生偏差。所以，考生应掌握一些估分的方法。

　　估分三法

　　估分一般可以采取以下三种方法：

　　一、区间法。这种方法就是用不同的方式给自己的成绩进行两次评分。第一次是先参照标准答案，把与标准答案一致的试题逐一打分，拿不准的题都不记分，这样就得出一个最低分(也称保守分)；第二次评分是在总分中扣去肯定错误的题的分数，再把那些与标准答案有差别但差别不大的题适当记分，这样又得到一个分数；最后，考生就可以把自己的成绩锁定在这两次评分所形成的区间内，虽然得出的分数不太准确，却可以知道自己成绩的大致范围，这样，填报志愿时心中也就有底了。

　　二、公式法。这是笔者根据近几年的高考估分实践，得出的一个估分误差公式，供考生们参考。

　　其公式为：

　　公式中是估分误差，是当年试卷满分值，是当年估分值。

　　按此公式，以满分值为750分计，估分值与估分误差的关系如下表：

　　设实际考分值为，其表达式则为： 。在此要特别说明的是，此公式对于平素学科成绩稳定、无峰谷变化亦即接近“金字塔”端部分的考生预期效度可能更好。

　　三、三步估分法。这种方法是很多老师和考生比较认可的一种估分方法。此法分三步进行：第一步，考生对试卷重新再答一遍。考生在拿到答案时也拿到了一份高考试卷，此时，不要急着看标准答案来估计自己答对了多少，应得多少分，而是将试卷重新复答一遍，这样的好处是可以尽可能回忆考试时解题的过程、步骤和答案；第二步，把重新答过的试题对照标准答案打分，在打分中如果有 “拿不准”的地方可以少记分，这里要注意高考很多题是按步骤给分、按点积分的评分方法；第三步，考生得出重答题分数后，将这一分数与自己平时模拟考试成绩作一个比较，再进行微调，这样就得出了相对准确的分数。此法适用于所有的考生，一般用此法估计出来的分数也比较准确。

　　(南京大学 钱 钟)

　　上文重点从“宏观”上介绍了估分的方法，那么，具体到各学科估分时，又有什么“奥妙”呢？

　　学科估分各有侧重

　　由于学科特点的不同，所以各学科的估分方法也有所侧重，下面是几位高三老师指导考生对各科估分的方法，希望考生领略原则，举一反三。

　　江苏启东中学曹瑞彬：

　　 语文——注意把握答案要点。可能大部分考生认为语文试卷的估分是最难的，因为语文主观题估分很难把握，但考生通过平时的考试就会发现，语文试卷得分是波动最小的，所以，建议考生在估分时不妨参考一下平日语文成绩。例如在作文一项中，同一考生写作水平的波动一般不太大，所以在各次模拟考试中得分的档次会与在高考中的得分档次比较接近。另外，对于诗歌鉴赏、现代文分析等，应注意比较自己所填答案与标准答案之间的异同点，要善于分析和把握标准答案的要点部分，再检查一下自己是否把握住了这些要点。

　　这里笔者主要谈谈作文的估分及其评分的要点。近几年作文评分实行的是基础等级和发展等级这两个评分标准，每个等级都有明确的要求。基础等级是面向全体考生的，也就是说，具备基本写作能力的人大多能得到40分左右的分数。发展等级对于考生来说也不是可望而不可及的，发展等级给分不是考生每项要求都具备了才能得分，考生一篇作文具备发展等级中的几点，大体上就可以得4~6分，如果运用得特别好，还可以得满分。考生一篇作文具备发展等级中的一点，也可以得3~4分，如果运用得非常突出，照常可以得满分。老师们在阅卷时会充分发现考生作文中的闪光点，平均下来每个考生基本能得到3~4分。考生们对基础等级和发展等级有了了解就可以恰当地对自己的作文估分了。

　　平时，老师可能出于某种考虑，在评阅模拟练习的作文时，常常要求比较严格，给出的分数比较低。因此，考生在估分时，不要以平时的作文成绩为准，一般来说，作文只要紧扣话题，只要符合要求，估分时就应比平时作文高出几分为宜。

　　数学——抓住采分点。对于数学试卷的估分是相对较为容易的，首先就选择题部分和填空题部分而言，都有明确而惟一的标准答案。考生得到标准答案后只需要认真对照即可。而对解答题部分的估分，则因考生水平差异而有所不同。对于平时成绩优异的考生，他们一般比较清楚自己在答题中是否抓住了采分点，这类考生除了校对最终答案外，可以仔细审查一下自己当时觉得“吃不准”的地方，通过与标准答案之间的比较，不难估算出自己的考分。对于平日数学成绩一般或是不稳定的考生，在估算解答题部分得分时就应格外注意，因为这类考生往往存在解题不规范的现象，所以他们即使做到了与标准答案相同的结果也可能得不到全分，尤其在证明题方面，这种现象更为突出。至于那些在数学科目上特别薄弱的考生，则应当从标准答案中努力寻找自己抓住的那些采分点，从而累计得出自己的得分。

　　外语——作文请人批改。外语试卷中，选择题部分占了绝大多数分，因此估分较为容易，第二卷的短文改错部分答案也是惟一的，所以估分准确与否关键在于书面表达即作文部分。不管是好成绩还是成绩差的考生，最好是考后把自己的考场作文重新复述在纸上。对于外语成绩比较好的考生，作文部分的估分可以采取同学之间相互批改的方式，看看是否存在漏点或语法、书写错误，而对于外语成绩不太理想的考生，可以请一些有经验的老师进行批改，这对相对准确估分会大有裨益。

　　物理——重视“按步记分”。物理试卷估分存在一些与数学试卷估分的不同点。首先，物理试卷的选择题很多为多选题(即正确答案不止一个)，这样，考生很可能由于紧张等因素而记不清自己当时的选项。如果出现这种现象，考生应当立即静下心来，将各题再做一遍，以便回忆当时的情景与思路。至于实验题，可能它是物理试卷中灵活性较大的部分，尤其是一些开放性实验题，没有所谓的标准答案。这时，考生倘若对自己的解答没有把握，可以和老师进行必要的探讨。对于物理计算题的估分，考生应充分领会“按步积分”四个字的含义，特别是对于难题，可能大部分考生都得不到最终结果，但如果考生能够在分析物理过程和运用物理公式时表述清晰，也可以得到相当可观的分数。其实，这一点不仅应在估分时注意，而且在考试过程中更应充分重视。

　　化学——细节不能放过。在理科科目中，对化学试卷的估分可能是有一定难度的，因为随着高考试卷中化学试题总数的减少，文字叙述题的比重在逐渐上升。当然，大部分文字叙述题有惟一答案，但也有部分试题灵活性很大。如果考生觉得有必要，也可以适当寻求老师的帮助。另外，在对化学试卷估分过程中，应该特别注意细节问题，例如“化学方程式”与“离子方程式”，“化学式”与“物质名称”，以及计算题中带单位运算等，在这些方面倘若稍疏忽，则会导致不必要的失分或是估分不准。

　　河北内邱中学胡丰民：

　　生物——实验题得分慎考虑。生物学科的主观题题量较小，一般只有2~3道题，但每年都有一道实验设计题，并多以填空和阐述的形式出现。填空部分的答案比较固定，就那么几个字，对就是对，不是那几个字就不对。容易出现偏差的就是阐述部分。有的考生心中明白该阐述的内容，但不知用什么语言才能准确表达，往往是绕来绕去，始终没说到“点子上”。这类题需要考生认真阅读评卷细则，吃透标准答案中的关键点，认真回忆自己答题时是否写出了答案要求的关键点。

　　河北内邱中学郑宝慧：

　　政治——“采点”与“采意”相结合。政治估分难点也主要在主观题。首先，不仅要考虑自己的答案是否正确，还要看答得是否完整，如果答的要点不全即使论述再多也不会得高分。其次，近几年的政治标准答案相对来讲比较灵活宽泛，不像以前那样过细，所以估分时应把“采点”和“采意”相结合，只要表达的意思比较接近标准答案，表述清楚明确就可以适当给自己加分。比如2003年高考全国统一卷文科综合卷第41题第三问答案的第一条，标准答案是“增加农民收入，缩小城乡差距”，如果考生回答“增加农民收入，提高农民的生活水平，实现共同富裕。”就可以适当加分。

　　苏州大学附属中学周惠仓：

　　历史——细化得分要点。现在历史主观题的阅卷，主要还是采点给分，特别是材料分析题和阐述题。因此，考生在拿到答案后，首先应冷静分析研究每道试题的答案及分值分配情况。注意题目每一设问下的答案有几个层次，有几个得分点，所含分值各是多少，然后将分值分解到答案的每个要点，加以细化。接着，根据回忆仔细核对自己的答案，逐点对照，标出得分。自己的答案是否与标准答案吻合，哪些要点漏答了，条理是否清晰，表述是否准确到位，都要心中有数，切忌草率马虎。如果卷面潦草，条理不清的，还需适当扣除2 分左右。个别实在难以确定的地方，也可请老师帮助判别。

　　河北内邱中学谢艳敏：

　　地理——表述不准确的地方不要轻易加分。首先，若遇先对某个地理事物定位再连续发问的题型，第一步入出现判断错误，后面即使答对也不要给自己加分，因为你的前提就错了，阅卷者就不再往下看了。以2003年全国统一卷文综卷(后面所举例题均同)第40题为例，如果(1)小题答错了则全题就不能得分了。其次，要抓关键点。在估分时，虽然你的答案和标准答案比较接近，但最关键的得分点没有，这也不能加分，因为地理阅卷时就是找关键点，例如40题(2)小题，答案中的“南北温差、水平气压梯度力”就是关键点。再次，表述不准确的地方不要轻易加分。考生在答题时，自认为叙述很清楚，而实际与课本上的表述有差异，结果往往却失分了，例如36题(2)小题“描述图中10゜C等值线的走向”正确答案是“10゜C等值线东半段接近东西走向，西半段呈东北——西南走向”，而有些考生则描述成“10゜C等值线先从右向左，后又转向从上到下”。还有，例如36题(1)小题，让考生写出与作者登临之地最近之地的交点的坐标时，有的考生把(115゜E、41゜N)写成(115゜,41゜)而还以为自己的答案正确。显然，这些不能得分。