北京易迈步教育研究院于2003年对800名参加高考的学生，研究了他们的高考成绩与IMAP潜能测试中的9大能力的相关关系，发现了下面的事实：

　　理科高分考生和理科低分考生的能力优势，经平均值差异性检验，发现在基本学习能力、数学逻辑能力、身体运动能力、艺术创造能力均表现出明显的差异，而在其它五个方面的能力如语言能力、空间判断能力、形态知觉能力、文秘能力、人际交往能力方面没有显著差异(见下表)。

　　以上结论说明了什么问题呢？具体地说，相比较而言，理科高分考生在基本学习能力、数学逻辑能力方面明显强于理科低分考生，而理科低分考生在身体运动能力方面和艺术创作能力方面明显强于理科高分考生。

　　这个结果进一步说明，目前的高考科目或学习科目有利于基本学习能力强和数学逻辑能力强的学生，而不利于身体运动能力强和艺术创作能力强的学生。

　　理科高分考生和理科低分考生能力优势比较

　　理科高分考生理科低分考生平均值差异检验

　　能力优势平均值标准差能力优势平均值标准差T值显著性

　　基本学习能力51.486.41基本学习能力45.456.95-6.2550.000

　　语言能力44.309.77语言能力44.979.970.4720.638

　　数学逻辑能力46.888.83数学逻辑能力40.908.41-4.7960.000

　　空间判断能力46.839.29空间判断能力44.659.19-1.6320.104

　　形态知觉能力50.557.95形态知觉能力50.787.780.1990.843

　　文秘能力44.659.35文秘能力46.658.571.5400.125

　　身体运动能力44.239.70身体运动能力49.658.884.0300.000

　　艺术创作能力41.1711.30艺术创作能力45.149.482.6290.009

　　人际交往能力45.5010.07人际交往能力48.028.621.8600.064

　　文科生与理科生在能力优势上的差异，基本一致(分析略)

　　全世界的教育家或心理学家，基本一致的看法是，学校的考试仅仅只考察了学生的有限几个能力，如语言能力和数学逻辑能力，而其它一些对学生将来发展有重要作用的能力却没有有效地考察，或没有得到足够重视(如身体运动能力、人际交往能力、艺术创作能力)。本研究更证实了这一观点。

　　因此学校的考试成绩不能决定或说明一个人未来成就的大小。学校或教师一定要深刻领会这一点。每个学生要保持信心，尤其是身体运动能力、人际交往能力、艺术创作能力占优势的学生，要肯定这些能力的发展有利于将来，但也要暗示自己这些能力在大学期间会得到充分施展和重视，而在高考复习阶段，适当减弱这些能力的强化。一定要从一个人的长久发展战略上考虑这个问题。

　　对于学习成绩差，而身体运动能力、人际交往能力、艺术创作能力占优势的学生，聪明的做法是利用自己的这种长处和学习课程结合起来，如利用他们身体运动能力强的特点，把学习的内容和他们的身体运动联系起来学习和记忆。又例如对于善交往的学生，鼓励他们组织成学习、讨论小组，而对于艺术创作能力强的人，鼓励他们把学习的内容重新加工，变成一种容易记忆学习的艺术作品，等等。

　　如何利用自身能力优势高效学习，以便在高考中出色发挥，下面详细说明。

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