杨东平：最后一个问题。

　　观众提问：各位老师好，我刚才非常同意资老师的说法，因为我们是做幼儿教育的，我们觉得小孩子创新能力在幼儿阶段是非常重要的，包括儿童专家郑渊洁就把他的孩子在家里养。我非常关心一个问题，就是各位专家是怎么教育自己的孩子的。

　　张鸣：其实这个问题不太好说。当然我觉得我女儿还算可以了，不是很失败。对我来说，子女很难教，我母亲四个儿子，她说我损失一半还有俩，但我只有一个女儿，我只能成功不能失败，所以非常难。对我来说，我觉得就是两个东西，一个我跟她玩游戏，我跟她像平等人一样游戏，做游戏我全参与，我天天跟她玩。第二我不想教她什么，我只想影响她，只影响。比如我写文章，我会给她看，她会给我改，其实她也改不了，但是她会看。我看书会跟她讨论，从来不想教她什么，我甚至不想让她走我的路，但是非常遗憾她也走我的路了。还有一个问题，她说学校教育有问题，作文造假，政治课全是胡说八道怎么办？我又不能不学，不学考试就过不去了，很多孩子就是这样，对这个课的反感，对老师的反感，她就不学了，就过不去了，我就告诉她，老师为什么这么讲？这个课为什么这样？他们没办法，他只能这么胡说八道，你想过关就得背，你得认。我告诉她两套方法：作文可以应付他，但你私下还要做你喜欢做的东西。我是没有办法，这个体系就是这样的，孩子那么小我就就要告诉她两套方法来应付老师，否则就不行。

　　我作为一个家长，也作为一个教师，我觉得教育孩子非常非常的为难。但是我其实并不是太同意袁岳先生讲的，现在这个体系的问题是什么呢？我感觉，体系本来是自我封闭的，在自我封闭中第一目标是要听话，第二目标你要会点技术，这就是我们所谓人才的两点。第一要听话，清华是最成功的地方，清华开大会，领导翻发言稿纸的声音都能听见，几千人啊。比如说现在我需要另外一个人才了，他的体系就是少年班，用体制的力量，生催，把这些孩子催出来。这就是两种东西在那一点一个特殊的碰撞，就产生出这样一种怪胎，这个可以看出我们深刻的矛盾。现在，我们是想回去呢，还是想一直往前走？如果想一直往前走，我同意袁岳先生想法，还是有希望的。

　　杨东平：谢谢各位嘉宾，谢谢各位听众，我们“锵锵六人行”就到此结束了，谢谢大家。