爱突破全球英才领导力课程自今年3月首次在北京地区开课以来，普遍受到了学生和家长[微博]的认可和支持，很多学生都是在试听过一次课程之后，自愿的请求父母为自己报名课程。每节课程都是纯英文的小班授课，外教老师将平时枯燥无味的英语教育融入到同学们感兴趣的科技、生物、技术等主题中，使同学们在自己动手、动脑完成作品的同时，掌握了本节课程主题的相关英语教学内容，真是寓教于乐！

　　面对市场上琳琅满目的培训机构来说，其中大多数都是注重于提高学生的学习成绩，实现理想的升学目标，而北京四中网校开设的爱突破全球英才领导力课程更倾向于素质教育课程，注重于培养学生的综合能力，爱突破课程有句口号，叫培养有责任的世界公民。

　　从最开始与外教老师的沟通，到课程的设置以及学员的面试，北京区副主任高进老师都是其中的参与者之一，谈到学员的面试工作，高进老师表示毕竟是全英文授课，所以面试的内容主要是英语的听力、笔试和口语表达。设置这些面试内容并不是为了给学生设立一个筛选的门槛，因为目前我们所招收的都是小学生，他们可能现在这个阶段的英文表达不是特别好，但不能就把他挡在我们爱突破课程的门外，因为他们的潜力都是无限的，每个孩子都有他们自己的潜能和特点，未来还很长，他们都是可以到我们这个爱突破的课堂上来感受这种新型的教育理念的。课程还会通过测试结果，根据孩子的英语水平进行分班或分组，有利于他们的课堂内容的接收和表达，更容易融入其中。

　　中国自古以来都比较注重应试教育，从古代的科举制度到现在的中考[微博]、高考[微博]等，而在注重应试的时候，往往容易忽视了对于孩子能力的培养，期中包括孩子的思维能力、动手能力、团队合作能力、与人沟通能力……在培养孩子这些能力的同时，也会影响到孩子自信心、自我认可和自我批判意识的培养。

　　很多学生的家长，在认可爱突破课程培养孩子综合能力的同时，又纠结于大环境下带来的升学压力，毕竟能力的培养不能像学习成绩的提高，能够看到立竿见影的效果。很多家长发现，这个课程可以把孩子内心里面对自我的认可激发出来，包括孩子本身也会有意想不到的收货，发现自己还可以做这样那样的很多事情，不断地在让他们自己发现自己的潜能，不断的自我认同，所以孩子会特别的开心。而这种自我认同要是用考试来量化，其实很难，它有的时候就是孩子的一个想法，比如孩子们要动手做一个科学的实验或者设备，这可能会激发孩子的创造性思维，需要好奇心，有的时候就需要一个小点子，比如要根据设计出来的作品绘制一个海报，每个人都可以在这个海报贡献自己的主意，当你的主意被认可的时候，虽然也许就是一点点小的建议，对孩子来说都是太宝贵了，一个点会牵出一个面，孩子就会越来越好，越来越有收货，所以很多家长就在感慨，在能力和应试方面，到底哪个更重要？家长眼见自己的孩子，在爱突破这样的课堂上一天一天的变化，又要纠结于孩子未来的生活，孩子自身的变化不是考试能测量出来的，但是对孩子一生的发展恰恰是最重要的。

　　课程的名称虽然叫爱突破全球英才领导力课程，但是它不是简单的去领导别人或者简单的服从。所谓领导，也是让别人看到把这个团队每个人的积极性都调动起来的这种领导，而服从也不是让我干什么我就干什么这种简单的服从，而是我也有贡献，我也有自己的主意和点子，也就是有我自己作用的协作，放眼孩子一生的发展，这些其实是非常宝贵的。高进老师说，我们从小学开始培养，慢慢培养到最后，这样的孩子英语能力又提高了，知识面又扩大了，然后他还会在团队里面很快找到自己的定位，知道自己的特长在哪里，进而不断的挖掘自我，挖掘自己的潜能，最终真的像我们说的，这种人是综合能力很强的人，他在未来会真正的成为一个世界公民，他在中国的环境里，又有国际的视野，又受到西方领导力这种素质的培养，他的综合能力就会得到提升，同时也会促进他在知识学习上的技能，是能够使孩子受益终身的。

　　屈女士的孩子上小学五年级，她在的感受代表了很多家长。

　　在没有报名爱突破课程之前，屈女士也给自己的孩子报名了一些课外班进行学习，而她发现现在的教育机构所办的课外班，基本都是以灌输知识为主，大多数孩子都多多少少有被动和抵触的情绪，不是发自内心的想去参与和学习。爱突破这个课程是让孩子从参与活动中去学习，或者边参与边学习，边互动边学习，屈卉老师的孩子在试听了一次课程之后，就喜欢上了这种将学习融入到科技类的活动中去的授课方式。兴趣是最好的老师，爱突破的课程正是从学生的兴趣出发，进而去培养孩子的创造能力、思维拓展能力、沟通互动能力……使孩子最终成为一个全方位发展的全能型人才。在上过爱突破课程以后，屈女士也确实看到了孩子自身的变化，孩子愿意去积极的参与、和别人合作、探讨，甚至是去组织策划，增强了孩子的自信心，对孩子在课堂之外的学习生活也起到了很好的推动作用。

　　学员赵易文妈妈在微信朋友圈的分享也能看出家长对课程的感受：爱突破英语第一课时，试探、观察、一个问题都不回答。爱突破英语第二课，意面+棉花糖的防震屋，有点儿放开了。第三、四课，虽然是最小的一个，慢慢学会和大哥哥大姐姐相处，但课程已经有魔力了！

　　爱突破课程上的道具总是让孩子们惊喜：饼干、果冻、棉花糖，手指棒、甚至面条儿等，孩子们在老师的引导下，用这些东西做成火星车、防震屋、水车、降落伞、回声定位装置等，在快乐的氛围中，学习，协作，动手，表达，快乐的氛围充斥着整个课堂。

　　爱突破课堂氛围固然活跃，学生们可以在这个课堂上表现自我，发挥自己的优势和特长，然而活跃课堂氛围的背后，组织课程的老师也发现了一些学生身上存在的问题和不足。北京四中网校北京区主任董燚老师一直在参与爱突破课程他发现有不少学生刚刚参加的时候团队意识差，比如老师安排一个任务是做一个设计图，孩子们都是3-4人一个小组，正常来说小组里面就应该有分工，每个人应该做什么，可是一节课学下来发现，有些孩子都是埋头做自己的，没有分工也没有合作，甚至有别的同学给他提出建议的时候，他根本不会理睬，继续自己画自己的，另外就是也有很多孩子的创新能力和计划能力也不是很好，因为从小的教育都是为了考试学习，很少有对于孩子这些能力的培养。而爱突破课程所塑造的能力正是这些孩子所欠缺的。每节课上老师会请同学们对于小组内做出的设计，进行演讲，要在其他小同学面前讲出自己组所设计出来的作品的设计理念，其中包括它的用途、它的各项功能、它的优势在哪等等，在演讲的过程中还要面对其他小同学所提出的问题，这些都锻炼了孩子们的自信、如何面对质疑、演讲能力……是现在的孩子非常需要的。随着课程的推进，老师积极的对孩子进行引导，可以看到，孩子们的各方面能力都在提高，内心的热情也在被唤醒。

　　爱突破课程本身是对孩子综合能力的一个培养，目前也的确有很多家长还在观望，毕竟这个课程跟现在热门的英语、奥数的培训目标不一样。而已经感受到爱突破课程好处的家长，很多也是在与其他辅导班不冲突的基础上来参加的，这不得不说是一种无奈。

　　面对这样的问题，学生家长的观念是需要一个长期的时间来改变的，我们既不能放弃孩子的学习成绩，又要注重孩子能力的培养，这就需要爱突破全球英才领导力课程有一定的延续性，因为能力肯定不是短期能够培养的，而是经过一个漫长的学习过程和锻炼过程才能够形成的，希望爱突破全球英才领导力课程在倡导培养学生综合能力的新型教育理念的同时，能够给学生和家长带来更多的收获！