在关注学生身体健康的同时怎么让他们的心理更健康？昨天下午，杭州师范大学附属丁兰实验学校举办了一个团体心理活动，希望通过这个活动，让学生在班集体中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得归属感及安全感。

　　活动中设计了一个名为“找家”的游戏，游戏以班级为单位，全班同学一起参加。学生先在操场上围成一圈按逆时针方向走，然后按照老师的口令，学生们临时组成“3口之家”、“5口之家”、“6口之家”等，活动中没有找到“家”的学生即为“无家可归者”。

　　镜头一：

　　有学生主动退出

　　“8口之家。”老师话音一落，学生立刻跑了起来。

　　记者站在三(1)班旁边，班里几个女生听到老师的口令立刻围到了一起，但就在她们准备牵起手时，一个个子高高的女孩跑了过来。“1、2、3……”学生们数了起来，总共9个人，多了一个，怎么办？大家都没有说话，沉默了一会儿，一个戴眼镜的女孩低着头慢慢退出来，剩下的学生手牵手围成一圈跳了起来。退出的女孩向周围看了一圈后发现别人都组成了“家”，头低得更低……

　　“高个子的女孩是班干部，平时一直都很活跃，戴眼镜的女孩性格有点内向。”楼老师在一旁轻声说。

　　“为什么要主动退出呢？”记者问戴眼镜的小女孩，但她一直低着头不说话。

　　“肯定有一个人要退出的，”后来她轻轻告诉林老师，“大家都站在那里也不好。”

　　心理辅导老师点评：

　　小姑娘的行为反应很有可能向我们透露着这样一个信息：她是一个性格比较内向的学生，在很多事情上比较习惯于退让和迁就，很有可能自信心水平比较低。

　　针对这个问题，建议以后班主任在上课以及开展班级工作时要注意寻找她的闪光点，多表扬、鼓励她，多给她表现的机会，逐步提高她的自信心。