从众行为形成集体 排斥相信自己主动澄清误会

　　当看到这个题目时，我的思绪又回到了多年前上高中时。那时班上也有一个像文章中妍一样的女孩。喜欢打扮的她在班上格外突出，谈论她的一举一动已成为大家平淡生活中的调剂。那时，没有人真正关心她的想法和感受。但是，同学们恶作剧的举动对被孤立的学生来说往往是极大的伤害。一项学校调查显示，40%的学生最害怕的事就是被同学孤立。

　　孤立是欺凌的一种形式，会带来持久的心理伤害。

　　华盛顿的资深教育工作者罗莎琳德·怀斯曼曾说：“社会隔绝是你能对一个人所做的最具杀伤性的事情之一，无论你的年龄有多大。”很多教育专家把同辈孤立视为欺凌的一种，并认为，群体排斥比公然的一对一行为，如把同学猛推到墙壁上或说同学的坏话，更隐蔽、更不好处理。无论是没被邀请到同学家，还是课间休息时无人跟他玩，被孤立的人都会受到很大的伤害。一项对美国中西部380名5~11岁孩子的研究显示，长期被同学抵制、排斥的孩子，更有可能对学校的各种活动采取消极态度，且考试成绩也比其他更受欢迎的同龄人低。

　　孤立会造成一种恶性循环，被孤立的学生为了避免遭受更多的伤害而逃避参与学校活动。他们的退缩或不合群的行为对于其他同学来说又是一个信号，意味着他不是这个群体的一员，会使孤立进一步强化。而学生由于情绪受到影响，也会使其学习成绩受到牵连，甚至带来长期的心理创伤。意识到这种伤害是必要的，被孤立的学生常常为保留自尊而不去表达，如果身边的家长、老师和同学因此而不去关注，就可能使情况恶化。

　　孤立产生谁之过？

　　被孤立的原因是多方面的。有被孤立学生本人的因素，也有周围环境的因素，当然也和其家庭教育相关。心理学中有一个说法是一个人的行为决定了别人对待他的方式。总体来说，被孤立的学生可以分成三个类别。一种是社会交往技能较差，内心自卑；一种是自我中心或有攻击行为的学生；还有一种是有特殊个性或行为表现的学生。被孤立的学生与其抱怨和悲伤，不如尽快找到有效的方法让自己走出来。

　　通常，孤立的产生是一个过程。一开始意识到自己被孤立时，应首先努力寻找自身引起他人孤立的因素，积极主动地澄清误解或与他人开诚布公地交流。其实产生孤立的很大原因来源于不了解带来的猜测。没有澄清的猜测不断累积，逐渐扩大，直到成为一个大家都不再避讳的集体行为。无论具体原因是什么，首先从自身找原因的一大好处是，既然是自己造成的，那么自己也一定能改变。