人物简介：任书良，辽宁省政协委员，枫叶教育集团董事长。他创办的大连枫叶国际学校率先提出中西教育优化结合、实施素质教育的办学理念，构建了中、加组合课程体系，领导枫叶教育集团走向创新教育的成功之路。目前在大连有小学、初中、高中、外籍子女学校，还有11所幼儿园；足迹已遍及武汉、天津、重庆、镇江、内蒙古鄂尔多斯、河南洛阳等地。

　　创业起步于改革开放元年1978年，大学毕业后的任书良开始了他的经商创业历程，并以自己在商海中的奋斗，见证了中国改革开放的起步、社会转型和社会主义市场经济的确立。1994年6月18日的加拿大中文报纸《星岛日报》上有一则消息称：“加拿大商人准备在大连开发区投资设立一间完全中学，培养当地人才。”这位商人，就是任书良。

　　记者：你先后在大陆、香港及国外从事服装、纺织品、房地产等行业，作为一个成功的商人，为何又选择创建中加教育文化交流协会，致力于中西方教育文化交流事业？

　　任书良：多年来我在无数次往返于祖国与发达国家从事商务活动中，深深地感到，支撑工业繁荣和进步的主要基础是教育和科技的进步。没有教育的进步，就没有先进的人才，没有先进的人才，就不会有先进的工业和发达的技术。在祖国创办一所国际学校，是我的最大梦想。

　　投资教育，对于一个企业家来说，需要有远见，更需要热爱。办学之初，我卖掉了自己经营多年的企业和家产，积聚全部的财力和精力投入学校建设。从某种意义上讲，这个举动不仅是我个人资产的“有风险”转移，也是教育史上一次“有风险”的探索。但我坚信，实施中西教育优化结合，培育国际精英人才，其意义远大于投资。

　　记者：枫叶中西教育结合的办学模式是怎样确立的？

　　任书良：1995年，在创办大连枫叶国际学校之初，我们就提出中西教育优化结合、实施素质教育的办学理念，得到了辽宁省政府和加拿大不列颠哥伦比亚省(以下简称BC省)及两省教育部门的支持和帮助，也引起社会的广泛关注。学校开办第一年就投入了一千多万美元，而仅有学生14人，当时很多人为之担心。不过，在这一点上，我从来没有怀疑过，只要你认为在做一件对社会有益的事，并能长期坚持下去，早晚会有回报。

　　经过几年的奋斗和探索，“枫叶模式”渐渐清晰。按照辽宁省教育厅和BC省教育部备忘录精神，为体现中国教育的严格管理和严谨治学的传统，弘扬中华文化，我们先后开设了中国的文科课程，引进先进的加拿大原版理科课程，并增加部分选修课程。从1995年起，枫叶就已实施双语教学和双学历认证体系。如今，枫叶国际学校经过17年的探索实践，发展成今天在8个省市8所国内校区，拥有一万多名在校生的庞大的民办教育集团。

　　为实施“素质教育”

　　找准支点

　　1995年大连枫叶国际学校创办之时，适逢全国中小学推行湖南汨罗素质教育经验。任书良说，枫叶无论如何都不能走应试教育的老路，而要使学生在素质教育环境中取得成功，并拥有更为广阔的发展空间。于是，枫叶选择了以制度创新开路推进素质教育。

　　记者：对于时下人们所关注的“素质教育推进困难”问题，你怎么看？

　　任书良：1996年初教育部大力推广湖南汨罗经验，在全国首批建立10个素质教育实验区，并出台了一系列相关文件，范围之广，力度之大，是前所未有的。但今天看来，其现状依然是“推进困难”。难在哪里？舆论普遍把根源归结为“应试教育”，没有走出“以分数论英雄”的怪圈。

　　既然现阶段“高考[微博]选拔”一时难以完全取消，那么就要创造出既能体现公平信度、又能革除“唯高考取人”的新的人才培养机制。正是基于这个考虑，枫叶国际学校以制度创新为先导，通过推进素质教育包括建立素质教育评价机制的本土化实践，为实施“素质教育”找到了一个支点。

　　记者：枫叶实施素质教育如何体现“体制创新”？

　　任书良：枫叶精心设计了“双语双学历”的学校制度——开设中国和加拿大的高中课程，学生毕业后将获得辽宁省和BC省高中毕业文凭；汉语、英语同作正式教学语言，中国课程主要开设语文、政治、历史、地理，由中国教师汉语教学；BC省课程开设数学、物理、化学、生物、英语等学科，由加拿大教师用BC省教材英语教学，中、加方学历互认。这些，都是上世纪九十年代在看似难以突破“高考束缚”的局面下做出的体制突破。

　　实践证明，中国课程有利于学生传承民族的文化传统和价值观念，加方课程可使学生习得西方高中的知识技能和思维方式。目前，枫叶学分得到全球英语国家和地区的大学认可，对接渠道畅通，枫叶学生在学业“水平认证”的基础上，可以申请的方式入读国外大学，或香港及国内的大学。体制创新革除了“一张考卷定终身”，为素质教育铺平了道路。

　　记者：枫叶国际学校有个闻名的“周恩来班”，请介绍一下这方面的情况。

　　任书良：2002年4月，经中共中央文献研究室批准，枫叶举办了首届“周恩来班”命名仪式，从此“周恩来班”建设评比活动，成为枫叶开展爱国主义、前途理想教育的鲜明主题和旗帜。现在，这项活动在大连、武汉、天津、重庆等枫叶校区普遍开展。培育学生的爱国精神和精英意识，服务于民族的伟大振兴，正是枫叶加强素质教育长期坚持的办学方向。

　　欲与国外一流学校

　　试比高

　　占地24万多平方米、建筑20万平方米的大连枫叶教育园区，目前寄宿学生5000多人、中外员工1000人，成为国内最大的加拿大人社区。这里，天空蔚蓝、秋风送爽，尤显高雅、恬静。作为新中国成立以来引入西方高中课程的第一人，这里，凝聚着任书良投身祖国教育事业的全部心血。

　　记者：枫叶在人才培养目标上有着怎样的定位？

　　任书良：枫叶创办的目的，就是要建一所世界上最好的学校。优化的枫叶教育模式被总结为“三个结合”、“两项认证”、“一个对接”。三个结合，即中西教育思想结合，中、加教师队伍结合，中、加课程和教育资源结合；两项认证，即中英双语教学的认证体系和中、加双学历的认证体系；一个对接，即枫叶高中实现了与国外高等教育的全面对接。

　　迄今，枫叶连续14届5600多名毕业生直接被国内外大学录取，其中58%的毕业生升入了世界排名前100位的著名大学，使来自全国20多个省市、世界15个国家的枫叶学子成为最大的受益人。枫叶向学生提供了原汁原味的加拿大高中课程，学生在学校、家长[微博]共同关注下，养成健康的人生观，枫叶自身也以每年30%的速度增长。

　　同时，枫叶不分种族、肤色、国籍，为所有受教育者提供一流的教育服务，旨在使学生学习西方先进学科知识和方法的同时，保留其民族的优秀文化和价值观。在融会中西的教育实践中，枫叶的办学成果在中国的基础教育领域的创新获得了成功，这也是“枫叶模式”定位优势顺应了中国改革开放和社会多元教育需求的必然结果。

　　记者：培养精英人才靠什么来支撑？

　　任书良：教育不是短期行为，要看十年、二十年。从2010年开始，在办学定位不变的条件下，枫叶将人才的培养目标从国际化提升到精英化。一词之变，把枫叶育人目标推向了更高的平台，也提出了更高的要求。培养精英人才的工程需要五大体系支撑，即育人体系、课程体系、文化体系、人才体系和发展体系，这将是枫叶长期致力建设的五大体系，目标就是为中国培养人才，并和国外的一流学校一比高低。

　　■记者手记

　　初识任书良，印象最深的就是他那特有的低调与沉稳。从毅然决然卖掉自己的企业和家产，积聚全部的财力和精力创办枫叶国际学校，到成功地将国际化教育在中国本土推进，展示出旺盛的生命力，探索出了一条独特的精英培育之路。

　　人们看到，在素质教育制度环境下，数以千计考不上高中或厌倦了应试教育的学生，辗转枫叶上学。三年后毕业时凭着学校给出的成绩单，申请国内外大学而成才。17年来枫叶已有14届毕业生5600多人走进国内外的320所大学，其中75%升入了名校，并获得终身发展的后劲。

　　不仅如此，在创新人才培养机制的过程中，枫叶用三年学制培养出了跨文化的人才，确立了一种全新的办学模式，实现了高品位、高回报、高效能、低学费的办学效能，使学生成为最大受益人。

　　谈及制度创新、推进素质教育，任书良总是充满激情。他说，当前国家下达了开展教育体制改革的任务，并在全国范围组织试点申报。枫叶有过先期的思考和实践积累，期待有机会承担国家试点任务，为推进高中阶段的素质教育改革作出更大的贡献。

　　(吕东浩)