枫叶教育集团董事长任书良

　　*枫叶毕业生43%升入包括剑桥等世界前100名校；70%以上升入了世界前200名大学。 

　　*2011年，枫叶教育在校生突破10000人，是国内基础教育领域最大的中外合作办学机构。 

　　*枫叶教育宗旨不在于训练学生的英语考试技能，而在于培养学生实现东西方文化的跨越。

　　十六年的经验总结，将国际化教育在中国本土成功实践，枫叶人探索出了一条成功的精英培育之路，中西教育优化结合的模式得到了学生、家长[微博]以及社会各界的认可。枫叶从最初14名学生到现在10000多名学生，经历了“创建模式”、“跨越发展”、“走向全国”三个阶段；继大连办学成功之后，应各地政府邀请，2007年武汉枫叶国际学校开学，2008年天津枫叶开学，2009年重庆枫叶开学，今年9月，镇江枫叶也即将开课……今后，将以每年新建一所高中的枫叶速度来推广这套成功的模式。这种先进的模式也形成了一种凝聚力，将各方人才网聚在枫叶的旗帜下。

　　这一切的成功，都离不开枫叶领军人物——任书良的一份执着坚守。

　　大约20年前，任书良上有一个梦想：要创办一所最好的学校，学生可以学到世界上最先进的科学知识，同时保留中华民族优秀的文化传统和价值观。于是，他放弃了商务经营，经过两年时间在中加两国的游说和艰苦努力，1995年，辽宁省教育厅和大连市教育局终于批准了大连枫叶国际学校的创办。

　　投资教育，对于一个企业家来说，需要有一种远见，但更需要的是一种执著和热爱。办学之初，他先后卖掉了自己经营多年的企业和家产，积聚全部的财力和精力投入学校建设之中。从某种意义上讲，这是一次“风险”投资，这不仅只是任书良个人资产的“有风险”转移，也是教育史上一次“有风险”的探索。但他坚信：在中国创办一所真正意义上的国际学校，实施中西教育结合，培养新世纪国际人才，其意义远大于投资。

　　做第一个吃螃蟹的人没那么容易。国内相关制度还是空白，使得枫叶在成立很长一段时间都处处碰壁。但是，培养“具有东西方两种思维的人才”是任书良的梦想，所以他从来没有放弃。从最初的14名学生到现在10000多名学生，枫叶用了16年的时间。在中国经济快速发展的16年当中，任书良可以选择涉足很多行业。但是，也是为了这份梦想，他坚守着。

　　有了这份坚守，我们欣喜的看到，枫叶已经从一个区域性教育品牌，发展成为国内基础教育领域最大的中外合作办学机构，成为一个享誉国内外的著名教育品牌。前不久，大连枫叶国际学校被牛津大学和剑桥大学校刊物推荐为亚太地区名校。

　　现在，枫叶成为各地招商引资、改善投资环境的亮点。因特尔入住大连，富士康入住武汉，均与枫叶提供了国际教育资源有关。在任书良看来，枫叶教育的价值，在于使学生“三年完成两个文凭的高效能”，从而成为最大受益人。目前，枫叶在校生已经突破10000人，其中外籍学生10%以上，是国内基础教育领域最大的中外合作办学机构。中外员工1500多人，其中外教270多人，成为国内最大的加拿大人社区。枫叶已有14届高中毕业生4000多人，100%升入世界17个国家的320所大学，其中43%的学生升入了包括剑桥、加州伯克利在内的世界前100的名校，70%以上升入了世界前200名大学。

　　中国教育正迎来大变革时代

　　新商报：今年4月，您被评为“中国时代十大新闻人物”，并应邀在北大高峰论坛上做了《迎接中国教育改革开放的新时代》的主题演讲，为什么会以这个为主题做演讲？

　　任书良：2010年末，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布，“鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目”的大政方针，令人振奋。

　　今年三月以来，几乎每周都有来自全国各地的教育或政府招商部门来枫叶考察访问。我也先后回访了上海、江苏、青岛等地，明显感到人们的教育观念正在发生着深刻的变化，令人预感到国家教育改革将会发生渐进的深刻变化，从而进入一个新的时代。如果把中美合作举办上海纽约大学[微博]看作中国高等教育史上的一个变革事件，其对于传统教育体制带来的影响，堪与1978年中国实行对外改革开放对计划经济带来的冲击相似。随着“纲要”的逐步落实，将进一步改变民办教育的地位，改变公立学校独撑天下的格局。

　　“中国的枫叶，世界的枫叶”

　　新商报：枫叶已经16岁了，一个人成长到16岁是青春蓬勃的，正逐渐形成自己的世界观和价值观，16岁的枫叶处于怎样的阶段？

　　任书良：经过16年的实践探索，枫叶从最初14名学生到现在10000多名学生，经历了“创建模式”、“跨越发展”、“走向全国”三个阶段。

　　第一个五年是实践探索一所新型国际学校办学体制的基础阶段。我们在引进了加拿大BC省高中的教学体系之后，如何开展中英双语教学，如何构建双语双学历的办学体制，世界上无任何先例可以参照。在中、加两国政府的支持下，在中加员工的共同努力下，用了五年时间，构建了枫叶模式，即：三个结合、两项认证、一个对接。“三个结合”，指中西教育思想结合，中加教师队伍结合，中加课程和教育资源结合；“两项认证”指中英双语教学的认证体系和中、加双学历的认证体系；“一个对接”指枫叶高中实现了与国外高等教育的全面对接。1999年，枫叶首届14名毕业生成为枫叶模式的最大受益人。他们凭中加两国文凭和在校成绩，不需要托福[微博]、雅思[微博]成绩，全部被加拿大、美国和英国的名牌大学录取。

　　第二个五年，因为有了一个实践证明了的成功的教育模式，和毕业生全部从枫叶走向世界，70%以上的毕业生进入世界前200名的大学的初步成果，我们实现了第一次跨越发展。枫叶从第一年只有14名学生到2000年500名学生，再到2005年在校生规模3600多人，枫叶的办学成功得到了学生、家长的认可，得到越来越广泛的社会认可，从而枫叶成为一个区域性的国际教育品牌。

　　第三个五年，是枫叶从一个区域性优质的国际教育品牌向全国发展的阶段。继大连办学成功之后，枫叶应各地政府邀请，分别在武汉、天津、重庆等多个中心城市建立了校区，开始了从东部到中部，再到西部的全国布局，今年9月江苏镇江枫叶国际学校也将开学。

　　现在，枫叶进入了发展的第四个五年，这个阶段的目标是“中国的枫叶，世界的枫叶”。枫叶除了在国内实现快速扩张，其发展步伐也开始走向世界。目前，枫叶与加拿大、韩国已签署备忘录，预计加拿大枫叶学校在2012年9月开课，2013年3月韩国学校开课；新加坡和马来西亚正在洽谈中。沙特阿拉伯皇室的学校也与我们联系，希望枫叶去管理这些学校。

　　枫叶要培养具有东西方两种思维的人才

　　新商报：现在，中国各地的国际学校越来越多，枫叶教育的核心优势在哪里？

　　任书良：枫叶办学16年，如果有所成功的话，两个字可以概括成功的原因，那就是“优化”。从最初的中西教育结合优化，到持续推进的中加课程一体化，以及管理上、服务上的力求实现优化，建立了一个独特的枫叶教育体系和高效能的学校：学生三年完成两国课程，获得中、加两个文凭。不仅如此，枫叶国际学校作为一个优质的教育体系，其宗旨不在于训练学生的英语考试技能，而在于通过系统而经典的课程服务，培养学生实现东西方文化的跨越，让中国学生不出国门，就能学到世界上最先进的科学知识，同时保留民族优秀的文化传统，成为具有东西方两种思维的跨文化人才，服务于中华民族的伟大振兴。

　　枫叶的教育理念，与华裔诺贝尔奖获得者崔琦所言不谋而合：“华人研读科学，应该中英文交错使用，才可兼容并蓄，收到真正学习之效。只懂得中文，将无法追读最新的科研报告；而完全放弃中文却是舍本逐末。”

　　枫叶的培养目标，旨在培养融入国际社会主流，并逐步成长为未来世界各行各业领军人物，和能够改变世界的未来精英人才。那些在高考[微博]体制下难以成功的学生，在枫叶的素质教育体系之下，可以取得成功；那些在考高体制下能够取得成功的学生，可以在枫叶国际化平台上取得更大的成功！枫叶教育的价值，即在于此。