知无不言

　　邓仲谋

　　据《新闻晚报》报道，本学期开始，沪上小学全面启动小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”。一位小学老师反映：新学期学校规定老师批改课堂作业，不能用“×”，只能用“〇”。该校教导处老师解释，学校制定这个规定，是希望引导教师和学生沟通、交流都温和一点。但有教师质疑，难道连孩子面对自己错误的勇气也不用培养了？

　　批改作业由过去打“×”，变为现在打“O”，看似只有一个小小符号的变化，但产生的争议却是显而易见的，有赞成者认为这是“教育进程有进步”、“鼓励比逆境的锻炼更能出人才”、“美国有些学校规定老师批改作业或考卷不可用红笔，我觉得比把×改成〇更合理。”但反对者则认为“不能做和事佬，要从小明白对与错”、“应该让学生知道什么是对什么是错、黑就是黑白就是白，不能让孩子看到全世界的灰，不能以中庸之道来教育我们的下代”。

　　如果避开符号变化的各种象征意义，单就老师批改作业的心理来看，在小学一、二年级将“×”改成“O”，确有合理的成分，用“〇”更偏于改正错误，老师心理侧重于“改”，用“×”更偏于判断对错，老师心理侧重于判断。将“×”改“O”，体现了对小学低年级学生学习心理的尊重，不失为一种改进。

　　但用“×”还是用“O”，在日常教学活动中并不是那么绝对的，不同学科不同题型的使用惯例是有所不同的。学校规定老师批改课堂作业，不能用“×”，只能用“〇”，则未免太过机械。比如，小学数学这样的学科，用“×”可能会更适合一些，用“〇”给人感受得了零分，反而会产生误解。小学一、二年级的学生，大量的作业是“抄写生字”、“听写”、“默写”、“看拼音写汉字”等，有的字可能写错了，不妨用“×”，有的字可能多了笔画，不妨用“〇”。

　　其实，老师批改作业的重点不是由“×”改成“O”的符号变化，而是在批改作业过程中的责任心。有责任心与爱心的老师，无论用“×”还是用“O”，都是出于对学生作业的认真负责，每一次批改作业，都需要老师付出辛勤的劳动。尤其是作文这样的作业，如果每一位学生都能做到“精批精改”和“面批面改”，老师需要付出的心血是简单打一个分数写一个评语所不可比拟的。所以，在笔者看来，关键是老师要有爱，灌注了责任心与爱心的“×”与“〇”，都是很美的。