• 时间：2014年6月28日 地点：北京语言大学体育馆
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2011年2月参加“五洲同春”海外春晚美国西部巡演表演舞蹈《冬去春来》

2013年11月15日学校合唱团在“松润童心”学生综合素质展示活动中表演歌剧《卡门》片段《街头少年合唱》

读书节的开幕式上，四年级学生表演“论书”

班主任老师努力营造和谐的班级育人氛围

每年的母亲节学校都会对学生进行感恩教育

每年学校都会组织五年级的学生到神笛陶艺村参加年级社会实践活动

　　劲松四小于1983年建校，位于劲松小区，与东城区、丰台区毗邻，是小区中的一所普通小学。目前，学校一校三址，52个教学班，近1600名学生，130余名教职员工。这样一所普通小学却让学生有着不普通的追求——“做最好的我”。每一个“我”都是独一无二的“我”，每个有梦想的孩子都了不起。在这个校园里，教育的真情滋润着每个学生的心田。

　　“做最好的我”是指人在成长的过程中，不断认识自我，明确自身发展目标，增强信心，正面地、最大化地发挥自身潜能，积极主动发展，逐步将社会需要和个人美好愿望自然融合，使个体更加优秀，并以最好的小“我”，发展集体、社会的大“我”。

　　“我”是以个性化方式存在的，“我”是发展的第一主体，要调动自我的内驱力，积极进取，追求卓越，在不断更好的过程中看到不断进步、小有成就的自我。“做最好的我”，正视每个人有智能的强项，也有智能的弱项，尊重每个孩子独特的个性，针对孩子个性的发展需要，扬长补短，顺性扬才，向着适合自己的方向最大化地发展。只要是努力了，进步了，这样的我是好样的，那样的我也是好样的。

　　为了焕发学生主动成长的动力，围绕学校的育人目标——培养全面发展，学有特长的学生，我们将“做最好的我”具体为“做文明的我”、“做智慧的我”、“做健康的我”、“做尚美的我”、“做国际的我”五方面，简称“五我教育”。形成了1-6年级系列的、螺旋上升的学生发展指标体系。

　　“五我教育”，将“做最好的我”由虚到实，让学校教育更有章法，突出以德育为先，能力为重，全面发展，将素质教育本土化、特色化。

　　学校实施“做最好的我”特色教育，做到主阵地实施，常态化推进。以学生成长为主干，学校管理、教师发展为两翼，整体构建了劲松四小“做最好的我”特色育人体系，力求促进学校在素质教育的轨道上不断前行。

　　1.创新三级课程管理，落实“五我教育”理念

　　挖掘课程与育人目标落实之间的关系，我们提出“三级课程有效对接，整体推进，促进育人目标落实”的课程管理思路，构建了“做最好的我”课程管理体系。以提高国家课程质量为核心，深化课堂教学改革，倡导“精讲精练，提高课堂教学实效”，真正减轻学生课业负担。

　　2.设计特色主题活动，提升“五我教育”质量

　　学校围绕特色教育开展“五我教育”主题德育活动、主题常规德育活动、主题特色德育活动，每学年的科技节、艺术节、体育节、读书节、英语节等形成传统。各个活动整体设计、系列推进，形式多样，不断提高德育的吸引力和感染力，增强德育的针对性和实效性。

　　3.提升社团活动品质，塑造“五我教育”亮点

　　为满足学生兴趣发展需求，学校挖掘利用丰富资源开设了“五我”各系列社团20余个，保证每个学生都有社团。其中舞蹈、管乐、合唱、书法、科技、武术等社团更是引进高端、优质资源为学生服务。深入推进小学生减负之后，学校创新设计了“五我少年欢乐卡”，鼓励学生参与多个社团，收获技能，体验欢乐。

　　4.制定社会实践指南，拓宽“五我教育”渠道

　　学校充分挖掘教育资源，将学科教学实践、社会大课堂资源、综合实践活动课程资源与“五我教育”相结合，从“学校活动、年级活动、班级活动、家庭活动”四个方面，分年级，分学期，整体构建了学生社会实践活动体系，编写了《做最好的我——劲松四小学生社会实践活动指南》。具体指导学生有目的地参与实践活动，提升实践活动的实效。

　　5.精心创设育人环境，营造“五我教育”氛围

　　学校深入挖掘文化内涵，充分发挥环境育人功能，将“做最好的我”特色教育在环境中达到形与神的结合。

　　“五我教育”之门，寓意走进劲松四小，就走进了书香校园，在“五我教育”的引领下迈上成长的阶梯。

　　“五我教育”之园，“成就苑”展现了学校从普通到品牌的发展历程，凝聚了劲松四小追求卓越的精神；“双帆迎日”激励师生沐浴朝阳扬帆起航，托起明天的太阳。

　　“五我教育”之楼，引导学生思考“本真的我”、“哲学的我”、“理想的我”，树立“现在我是一棵小苗，将来我要长成一棵劲松”的志向。

　　实施“做最好的我”特色教育，将学校推向了一个新的阶段。

　　学校艺术教育特色显著。“主动发展，全面推进，艺术人生”。这样的办学传统和艺术追求，让学校艺术教育成果丰厚。早在2004年学校就提出艺术教育的具体发展目标，即：让艺术教育成为校园文化的亮点，滋养师生的心灵，使老师更有涵养，使学生更有才华。因此，在劲松四小，艺术教育是面向每一个学生的。“传承艺术特色，普及艺术教育，提升艺术品质，艺术教育涵养人生”。学校金帆舞蹈团、金帆管乐团就在这样的教育氛围中产生。在浓郁的艺术教育氛围中，老师们用自己的教育热情点燃孩子们的激情和梦想。学校的舞蹈团、管乐团、合唱团字1993年开始参加北京市学生艺术节均取得了令人瞩目的成绩。2013年北京市第十六届学生艺术节金帆组展演中更是获得了舞蹈、管乐两个项目的最佳表演奖。绽放源自锤炼，学校每年举办一次艺术节或是专场演出，为学生提供展示的舞台，孩子们因此登上了保利剧院、世纪剧院、中山音乐堂、北京音乐厅、朝阳剧场等他们梦寐以求的舞台。除此以外还积极组织参加市区的各种大型演出活动，中央电视台和韵天歌庆祝老子诞辰2500周年文艺晚会、市区教委庆祝建国六十周年文艺展演、市区教委建党九十周年文艺晚会、国家大剧院学生艺术周、庆祝澳门回归十周年演出等等都是我们展示的舞台。学校注重引进优质艺术教育资源，开展交流活动。艺术社团多次走出国门，赴奥地利、日本、新加坡、韩国、美国、加拿大等国家和地区进行艺术交流活动，每一次交流活动都受到邀请方的高度赞誉。2004年管乐团赴维也纳参加世界吹奏乐大赛获少年组金奖，2011年在济州国际音乐大会比赛中获得了最佳曲目奖和演奏金奖第一名；2011年2月舞蹈团在美国参加了为期一个月的“五洲同春”海外春晚巡演活动，受到了海外侨胞的热烈欢迎，中国侨联就此特意向市教委金帆团秘书处和朝阳区教委发了感谢信。学校艺术教育在区市享有知名度，被评为“全国艺术教育先进单位”、音乐教研组被评“北京市教育先锋号”。教委为支持我校特色教育，2011年将原和平小学纳入我校，并投资建设艺术排练厅，使我校办学规模进一步扩大。

　　学校综合育人特色凸显。近几年在“办学影响力”、“德育管理”、“教学管理”、“科研管理”等方面均取得优异成绩。2011年学校将特色育人实践成果申报了朝阳区教育教学优秀成果，获得提名奖。实施“做最好的我”特色教育，引领师生全面发展。学生综合素质提升。我校学生在课程中、活动中全面发展，学有所长。学生特长发展好，毕业走向好，参与检测质量高。学生们在体验实践中不断激发内在潜能，乐观向上，主动发展，不断地增强信心，为使自己更加优秀而努力着。教师育人能力提升。实施“做最好的我”特色教育，学校形成了促进教师专业发展的特色校本培训体系，推动了教师育人能力的提升。教师参与学校、学生与自身发展规划和过程推进，在不断研究、积累、反思中，树人意识不断增强，育人能力不断提升，班级管理各具特色。我校目前是学区内骨干教师最多的学校，在各级各类评比中成绩优异。作为杨柳学区重点打造的学校，我校借助“做最好的我”特色教育，形成良好的发展态势，成为地区品牌学校。

　　回顾成长历程，实施“做最好的我”特色教育，梳理育人体系，使学校的整体办学思路更加清晰，得到了干部、教师、家长[微博]、学生的认可，形成了教育的合力。

　　实施“做最好的我”特色教育，将素质教育聚焦到学校管理与教育教学的各个环节，作用于教师，受益于学生。

　　实施“做最好的我”特色教育，把握住让每一个孩子都健康发展的理念，让不同基础的学生、不同个性的学生、不同需求的学生都得到发展，让家长放心，社会满意。