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北大附中

北大附中

北大附中

北大附中

　　在很多人的概念里，北大附中作为名校的附属中学，一定会有自己的独特之处，但这所学校到底如何独特，并不为普通人所熟知。尽管在很多地方都能看到挂着北大附中分校牌子的学校，但北大附中真正的扩张却非常谨慎——在今年7月，北大附中和北大资源集团正式签署协议，双方将在北大资源集团的天津和开封项目中合作建校。

　　翻开北大附中的宣传册，扉页上的一段话赫然入目：“北大附中致力于培养个性鲜明、充满自信、敢于负责，具有思想力、领导力、创新力的杰出公民。他们无论身在何处，都能热忱服务社会，并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱。”要实现这样的初衷，依靠传统的教育体系几乎无法实现。所以，现任北大附中校长王铮一直在推行他的教育改革。

　　穿行于北大附中的教学楼走廊里，你会惊诧于学生们的自我管理能力和创造力。他们根据自己的兴趣和爱好，在北大附中网络社区上选择加入不同的书院和社团，每个书院会有自己的空间，学生们自己管理属于自己的空间，同时自行组织和开展丰富多彩的活动。除了主课之外，学校开设了大量的选修课程，学生可以根据兴趣选择。在高三之前，北大附中几乎是按照大学的标准在培养学生，步入高三时，学校针对高考[微博]开发出了全新的学习模式。他们被告知，高考是一场游戏，所有人都要遵守规则，而学生们也都能理解并积极规划自己的学生生涯。

　　在高中教育被高考所制约的今天，北大附中的这种突破性探索，意味着什么呢？为了更清晰和准确地了解北大附中，我们专门采访了现任校长王铮。

　　中国教育最大的问题就是单一性和统一性

　　《新文化•悦读》：王校长，如果从您在深圳南山的教学实践算起，您在中学推行教育改革已逾十年，那么，您推行教育改革的初心是什么呢？遇到困难后还依然坚持吗？

　　王铮：最初的想法是基于问题出发的，作为第一线工作的人，看到了问题，不可能无动于衷，当有了能力、机遇和平台，自然想要做点事情。初心很简单，也不会变，即便遇到了困难也一样，因为想做事的人看不到困难，想做事的人看到就是机遇，所以不会被困难吓倒，看问题时看到的是它的价值。

　　《新文化•悦读》：现在很多学校都在尝试进行教育改革，并致力于提高自己的竞争力和影响力，那么，北大附中的差异化竞争力主要体现在哪些方面？

　　王铮：多样性本身就是最大的竞争力，中国教育最大的问题就是单一性和统一性，多样性的存在本身就很有意义，我们不要去评判好与坏，多样性有了，再去看这种多样性适应不适应，大众需求不需求，但

　　是首先要先有多样性。而北大附中在差异化这件事上更独特的就是，他是一个整体的差异化，有的差异是在某个部分、某个局部，我们是从整体上去设计，在氛围机制、环境、内容等各个方面都寻求一种全面、配套、整体性的差异化。

　　《新文化•悦读》：在接受媒体采访时，您曾提到，多留作业严格要求这点还是不难做到的，难的是在素质和应试方面做到完美融合，北大附中很显然在这一点上走在了前列，能具体说说吗？

　　王铮：这不是理想，这是现实的约束，其实应试不是能力，我们不能这么说，应试和现实需求有关，和培养人无关。我们要帮助学生达到目的，同时也要做好培养人这件事。所以我们在学校里将两者分开，

　　附中现在就把预科部(高三)和高一高二的教育剥离开，一个是促进全面发展，一个是实现升学目标。

　　不去培养就永远不可能有适应能力

　　《新文化•悦读》：从北大附中的学院及课程设置来看，学生有非常大的自主权，不管是课程选择还是时间安排，但这种方式可能要求较强的自我管理能力，现在的学生能适应这种学习方式吗？

　　王铮：适应能力不是天生的，不去培养就永远不可能有适应能力，我们要做的就是去培养这种能力，天生有了也就不用培养了。同时，适应能力的提高是教育的目的而不是手段，把学习成绩当目的是错误的，学习到的知识和内容只是信息载体，关键是学生整体能力的提高。

　　《新文化•悦读》：从课程选择来看，除了必修课之外，选修特色课程是附中的一大优势，但这就对师资提出了很高的要求，北大附中背靠北大和其他合作院校，教学资源非常丰富，但这些外部资源是如何与本校教育体系相结合的呢？

　　王铮：其实社会上有非常多的资源，都是可以被作为教育资源的，但是如果学校不配合、不开放，那么学生肯定接受不到这些，所以一方面要开放，而另一方面，学校还要有好的机制和生态把这种资源吸收成为对自己有用的东西。肉再好，食草动物吸收不了也没意义，而附中的多样化风格定位、多样化的课程体系定位，鼓励创新的科研氛围，可以很好地吸纳外界的资源，可以让资源跟我们相结合，不会出现格格不入的情况。

　　在这么多年的实践中，我们吸纳的有的已经不仅仅是中学范围的内容了。课堂上我们利用互联网作为教学工具和途径，就是强调不要只是老师讲授，还包括鼓励学生走出校园，拓展实践基地，欢迎校友为学生们提供更好的学习、实践环境。而在我们即将建设的天津、开封的学校，我们就强调与社区互动融合。应该说附中体系从设立之初，就强调做“大教育”，不是局限于学校之内。

　　要把北大附中变成研发中心

　　《新文化•悦读》：现在附中和北大资源集团进行合作，准备在天津和开封各建一所分校，这是很令人高兴的事，如果分校也执行和总部一样的教育方式，那么如何保证分校的教师队伍能够顺利推行先进的教育理念呢？

　　王铮：在这个问题上，我们不是以把自己的东西拿出去、平均分配的方式来建设学校的。我们的附中要变成研发中心，生成规范、有标准的教育产品，培养有风格的教师。将教育教学方法研究好了，人才培养好了，才能保证整体的办学质量和品牌的梳理。用以往那种摊平的方法是永远做不到的，以前没有做好就是因为没有这种模式，现在我们开创了新的管理模式，保障了在建设新学校时，可以梳理形成自己的优势和品牌。(本文摘自北大资源集团《新文化·悦读》十月刊。)