平谷区第二中学：享受教育均衡

　　平谷二中简介：

　　平谷区第二中学始建于1972年，现占地面积37900平方米，建筑面积35200平方米。现有教学班27个，在校生798名。现有正编教职工224人，其中副高级职称86人，中级职称94人；硕士研究生学历1人；本科204人，占91.1%，大专13人，占5.8%。专任教师121人，市级学科骨干1人，区级学科骨干15人，校级学科骨干 46人；学历达标率为100%。

　　为促进我校教育的均衡发展的措施。

　　一、树立一个目标，奠定均衡发展基础。

　　坚持以教育均衡发展为目标，落实好推进均衡教育的每一项政策，落实好推进均衡教育的每一件事情，将教育均衡发展做实、做稳、做到位，在此基础上，以推进素质教育为根本，深化课程改革；以践行社会主义核心价值观为途径，实施德育改革；以责任教育为抓手，帮助学生健康、可持续发展。

　　二、抓住两个重点，提供均衡发展保障。

　　(一)狠抓硬件建设。

　　近几年，在区委、区教委的大力扶植和帮助下，我校的硬件建设实现了跨越式的发展，简单讲就是三大二全一标准。

　　三大：

　　1.投资力度大。近五年，上级为我校的建设投入了近7000万的资金，我校为打造硬环境先后投入资金120余万元。

　　2. 翻、改、扩建规模大。加固教学楼、实验楼；扩建校区(即将完成)；新建篮球馆、学生宿舍、综合实验楼；改建操场(马上动工)。

　　3. 升级步子大。我校的各项设施、设备完成了全部改造升级。

　　二全：

　　就目前而言，我校的各项设施齐全，各种设备齐全。如：

　　校舍方面，有教学楼、实验楼、男女学生宿舍楼、综合办公楼、体育馆等。

　　专用教室，有理化生实验室、计算机室、音乐室、舞蹈室、美术室、劳技室、图书室、阅览室、历史、地理活动室、校医室、心理咨询室等。

　　设备器材，建成了校园网和信息库，每个办公室都配有电脑；宿舍楼改建后将配有热水器、净水器、洗衣机、空调。各个专用教室全部配齐专用器材。各个教室全部配上了电子白板和远程监控系统，实现全部上网。图书室藏书量逐年增加，目前图书总册数已达到84200册，生均81册。

　　一标准：

　　我校的实施设备均已达到国家和地方标准，能够充分满足教育教学的实际需要。

　　存在问题：

　　由于学校工作的特殊性，我们的建设都要安排在学生放假期间，所以，持续时间较长，进展速度较慢。比如现在，由于改造，各专用教室进行了调整，虽然能满足正常使用，但是，有些杂乱无章的感觉。

　　(二)狠抓规范管理。

　　为促进教育均衡发展，我们采取了落实法律法规，实施严格管理，追求教育公平的策略。

　　1.开齐课程，开足课时。严格执行课程标准，开齐开足课程，有计划、有安排、有落实、有效果，教务处成立查课组，逐一检查每堂课课程落实情况，并记录在案；学校严格执行上级的有关规定，制定减负措施，教务处定期检查，逐一落实，保证让每个学生都既能吃好又能吃饱。

　　2.公正招生，严格执法。着力推进教育公平，认真贯彻《中华人民共和国义务教育法》，严格按照国务院提出的解决进城务工农民子女接受义务教育“以流入地政府管理为主，以公办中小学接纳为主”的原则，深入落实区政府、区教委的相关文件精神，按程序接收进城务工人员随迁子女入学，享受与京籍学生同等的教育权利。严格执行“划片招生，就近入学”的原则，不招收择校生，做好残疾儿童、留守儿童的入学工作，并提供最大限度的帮助，保障所有学生享有同等受教育权利。

　　3.规范学籍，控制流失。严格遵守北京市平谷区教育委员会学籍管理制度，规范入学、转学、借读、休学和复学等学籍管理，开展“控辍保学”教育宣传活动，确保适龄儿童，进得来，留得住，保证了学校服务范围内适龄儿童入学率为100%，巩固率100%，辍学率为0。

　　4.平行分班，确保公平。学校在招生、分班、师资配备上，不搞重点班、实验班，不办“快慢班”，力求公正公平，不偏不倚。

　　5.依照政策，规范收费。严格执行义务教育阶段的收费政策，学校无任何违规收费现象。按照政策要求严格落实“两免一补”工作，不单独收取任何名目的费用，部分代收项目，尊重学生意愿，并由学生代表收齐后交代办人。

　　6.面向全体，转化后进。面向全体学生，重视后进生转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，让所有的学生受到同等尊重。

平谷区第二中学：享受教育均衡

　　三、落实三项工程，建立均衡发展支撑。

　　(一)落实教师队伍建设工程：提升师德修养，锤炼教学技能，实现专业成长。

　　以提升师德修养为落足点，以提升教学技能问为基本点，以提升研究能力为突破点，使教师实现专业发展，为实现教育的均衡发展奠定基础。

　　1.塑师德，正师风。

　　第一，信念引领。通过对教师爱岗敬业教育、理想信念教育，引导教师树立正“五个意识”(责任意识、规范意识、主人翁意识、服务意识、 参与意识)。

　　第二，学习滋养。组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《师德规范》、《未成年人保护法》等教育法律法规，提高教师依法执教的意识和能力。

　　第三，活动促进。开展“师德大讨论”和“师德承诺”活动，坚决制止向学生摊派教辅资料、有偿家教、“第二职业”等教育歪风，树立良好师德形象。开展党员活动日、民主生活会、征文比赛等活动，强化师德教育。开展教师读书活动，引导教师阅读《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》等书目，强化教师的责任感，滋养师德。开展榜样工程，利用教师节表彰、国旗下讲话、校报(《杏坛新语》)、教研报)、教师论坛，评选“师德标兵”，介绍优秀教师事迹，发挥模范带头作用。

　　2.强师能，炼师技。

　　为提升教师专业水平，引领教师专业成长，我都会投入大量的资金作为教师学习培训专项资金，开展多种形式的培训，从2010年至今，累计投入资金120余万元，约占公用经费的20%左右。

　　措施与方法：

　　第一，抓好三级教研：认真落实教研室、教研组、备课组三级教研机制，务实、踏实的开展好教研活动以及各种专项培训活动。同时，建立《教师成长手册》，牵引教师进行教育教学反思、感悟，引领教师成长。

　　第二，抓好“十课”活动：在不同时间、不同范围、不同教师之间进行集体备课、说课、评优课、精品课、示范课、研究课、展示课、公开课、录像反思课、同课异构擂台赛活动，磨课磨人，促进教师成长。

　　第三，抓好科学研究：坚持一个原则(从教学中来，为教学；在教学中研，促教学；到教学中去，改教学)，开展“五个一”活动(阅读一本专著，确立一个课题，撰写一个案例，设计一个学案，发表一篇文章)，有效提升教师教科研素养，助推教师成长。

　　第四，抓好内引外联：采取走出去、请进来措施，让教师走进课名校学习，请专家来校帮教师提高。同时，利用一长两校的资源，开展丰富多彩的联合、联动活动，全面提升教师的专业能力。

　　(二)落实德育改革工程：立足有效德育，坚持全员德育，走向和谐德育。

　　1.构建 1123德育体系：

　　“1”：坚持一个理念：即坚持“办负责任的学校，育有责任的公民”的办学理念。全力培养有责任的学生，塑造负责任的教师，构建负责任的学校。

　　“1”：抓住一个核心：深入践行社会主义核心价值观。以践行社会主义核心价值观为立足点和出发点，进行德育改革。

　　“2”：落实两项示范工程。

　　第一，落实领导干部示范工程。一是深入开展德育管理研究工作，使德育工作更具科学性、实效性，更具可操作性和可持续性。二是大力进行干部作风建设，开展“当教师，做学生”活动，让干部走入基层、走进教师、走进学生，让教师和学生走近干部，让德育在基层取得实效。

　　第二，落实教师形象示范工程。一是反思研讨。组织教师进行德育教育大讨论活动。以“您在教育过程中，教和育所占比例是多少？您认为理想的比例是多少？”“您的哪些良好习惯对学生产生了让您自己感觉得到的良好影响？”为题，组织教师进行反思研讨，反思自身存在的问题，寻找对学生产生负影响的原因；研讨如何通过言传身教对学生形成正影响，制定整改措施和工作计划。二是帮助。进一步加强对教师的心理辅导，开展“沟通技巧”、“积极心态”、“情绪整理”、“理性思维”、“心理效应”等辅导活动，提醒教师关注学生的心理，倾听学生的心声，真正改善师生关系。三是实践。全面实施“教师承诺”，深入推进以身立教，言传身教的“规范工程”、“形象工程”“影响工程”的建设，实施德育影响，进行德育渗透，以行为为示范，以身教为途径，以影响为目的，提升德育教育的有效性。

　　“3”：建设三类德育教育课程：开发建设德育教育校本课程、班本课程、家本课程。

　　2.开发建设3323德育课程体系。

　　“3”：三类德育教育课程：校本课程、班本课程、家本课程。

　　“3”：德育校本课程的三项内容。一是开展德育教育主题月系列活动。二是开发建设校本德育系列课程：校园文化课程、责任教育课程、生活指导课(阳光心语课程、法制课程、安全课程)。三是开展系列课外活动：以“集体跑、欢乐跳”为主线，构建特色体育活动体系；以“校园舞、大合唱”为主线，构建特色艺术活动体系；以“小发明、小制作”为主线，构建特色科技活动体系。

　　“2”：班本课程的两个主题。一是以“爱家乡，知平谷”为主题构建班级课程。二是以“爱家人，说家风”为主题构建班级课程。

　　“3”：家本课程的三项内容。一是进行家教方法系列指导。二是开展家校互动活动：开实、开好家长[微博]会；做足、做全家访；构建沟通网络。三是以家风建设为龙头，帮家长构建家教课程：大力开展家风建设活动；全力打造家庭教育课程。

　　(三)落实改革工程：推行教学改革，推进课程改革，推动综合改革。

　　积极响应区教委号召，认真分析教学现状，采取“一一二”策略，深入开展课堂教学改革。即：坚持一个宗旨(在摸索中尝试，在尝试中提升)，坚守一个底线(不让一个教师掉队，不让一节课无效)，做好两项工作(借助《学习金字塔》理论，构建教学模式，借助心理实验，建设学习小组)，构建“双测双练”新课堂教学模式。

　　1.抓好合作学习，突出一个“放”字。

　　大胆放手，让学生自主交流。将学生按学习基础和学习能力进行交叉搭配，2人同桌结成学习互助对子，前后两个互助对子组合成一个4人学习小组，从而打破2人组中优秀生支配，学困生跟从的局面；与另一组的2人形成互助重组，使学困生通过新的组合找到心理依靠，实现平等交流，树立自信心。

　　2.坚持每周推进，突出一个“推”字。

　　每周定时组织领导班子成员听课，收集第一手课改资料；定期召开班子会，分析课改现状；适时总结课改成果，推广典型经验；及时挖掘新生问题，完善实施方案。   

　　3.实行“双测双练”，突出一个“导”字。

　　以预习检测和课堂检测为课堂教学框架，嵌入学生小组讨论、实际演练等练习形式，以问题的预设、提出、质疑为主线，以问题的解决为目标，在导学案统领下，将“练”和“测”的板块串连起来，形成以“问题诊测，达标检测，知识训练，能力训练”为框架的“双测双练”教学模式。。

　　4.进行集中指导，突出一个“引”字

　　每学期组织学生学习“金字塔理论”和“艾宾浩斯记忆曲线”，并将学习金字塔图片在各班悬挂，让学生掌握科学学习方法，养成主动学习的习惯。同时，从预习、讨论、展示、点评、练习、检测等各个环节对学生进行培训，让学生知道每个阶段的任务和要进行的工作。

　　5.坚持全面平价，突出一个“赏”字。

　　在“坚持正向评价，坚持捆绑式评价”的原则指导下，以“让学生感觉到荣耀，让他们互相欣赏”为出发点，以“小组内成员的即时评价”(横向评价)和“小组组间定期评价”(纵向评价)为主要内容，制定《学习小组评价细则》。从自主学习、同伴互助、课堂展示、练习检测、质疑提问等多个方面对学生进行评价。评价结果每天统计一次，每周小结一次，每月总结一次。各班每个月评出两个优秀学习小组进行表彰，并给予适当奖励。每学期评选出优秀学习小组和个人，由学校统一进行表彰。

　　四、营造四个氛围，谋划均衡发展新篇。

　　(一)营造文化氛围。

　　围绕“办负责任的学校，育有责任的公民”这一办学理念，以“ 担当责任  赢得尊严”为校训，构建“学会教、教会学”的教风，打造“乐学、勤思、善问、敢辩”的学风，实现“德业双馨，和谐乐学”的校风，形成文化氛围大环境。同时，努力创造洁净、安静、优美的校园大环境，合理进行橱窗、门厅、楼道、教室、办公室等的文化布置，细化内环境，合理进行展板设计，把教室开发为学生展示风采的主阵地，打造小环境。构建全方位、立体式、绿色人文的校园文化氛围。

　　(二)营造特色氛围。

　　深入推进素质教育，以责任文化为核心，开展责任教育，打造“责任为先”的特色教育；以艺体科技活动为途径，张扬学生个性，打造“特长发展”的特色教育；在不断的积淀中，形成我校独有的教育特色，全面提升学校办学品位。

　　(三)营造成功氛围。

　　近五年，学校先后获得各项荣誉120余项；教师获得各种荣誉称、奖励700余人次，学生获得各种荣誉、奖励1800余人次。这些荣誉提升了学校的知名度，成就了师生追求卓越的梦想，营造了成功的氛围，更为新的成功探索了途径，搭建了舞台，指明了方法。

　　(四)营造反思氛围。

　　学校积极倡导反思行为，探索反思途径，搭建反思平台，营造反思氛围，让学校管理在反思中提升效率，让师生在反思中迅速成长。

　　在反思中我们发现：尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着许多问题。

　　如：经过反复试验、磨合，学校的制度建设已经基本实现了系统化、正规化，但在制度运行过程中，仍然暴露出这样那样的问题，还需进一步提升制度的科学性和评价的合理性。

　　又如：在综合改革进程中，一些干部、教师对改革认识不足，或者阴奉阳违、或者邯郸学步，使改革空有其形、不见其神，还需进一步更新教师的理念，转变教师的思想，让教师看到改革的本质，把改革真正引向深入。

　　还有如硬件的合理配置，干部、教师团队的打造，兴趣活动的开发等问题，还诸多存在，这也为我们今后的工作指明了方向。

　　下一步，我们将进一步加强学校文化建设，突出办学特色，打造学校品牌；进一步加强教师队伍建设，不断壮大骨干教师队；进一步推进课堂教学改革，狠抓教学常规管理，进一步改善办学条件，加强后勤保障工作，安排好师生的饮食起居，打造一流育人环境，真正实现“发展均衡，均衡发展”的办学目标。