中国青少年研究中心近日公布“中日韩美四国高中生学习意识与状况比较研究”结果时指出，86.6%的中国受访学生认为自己的学习压力大或比较大，这一比例高于其他三国。

　　调查显示，日本、韩国和美国受访学生认为学习压力大或比较大的比例分别为69%、74.8%和67.1%。中国学生的学习压力主要来源于父母的期望、自己的期望和同学的竞争。其中，认为父母期望带来学习压力的中国受访学生超过八成，这也是韩国和美国受访学生学习压力的首要来源；73.5%的中国受访高中生认为自身期望带来学习压力，排在压力源第二位；感到同学间竞争造成较大压力的中国受访学生有53.5%，而其他三国都只有两成左右。此外，就业情况、学习内容、家庭状况和老师要求也与中国受访学生的学习压力有关。

　　在压力处理方面，调查发现，七成多中国受访学生有情绪低落、烦躁情绪，在四国中比例最高；近半数中国受访学生有“睡不着”的躯体化表现，比例低于美国。不过，中国受访学生中“不想去学校”、“想退学”和“逃课”等逃避行为或“破坏东西”、“骂人”、“打架”等破坏行为不多，而韩国则呈相反趋势，逃避行为和破坏行为比例偏高。在四国受访者看来，考试和学业压力都是引起上述负性情绪和不良行为的首要原因，并以中国比例最高。

　　专家指出，中国学生的学习压力正面临由外在向内化的转变，并且同学之间的竞争压力容易造成孩子同伴关系的缺失，这都使学生“减负”任务更加艰巨，需要有关方面从根本上转变人才评价标准和价值观。

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