面对学校教育和家庭教育中所存在的“灰色教育症”，应该用什么来治疗呢？我认为，可以用“阳光教育”来治疗。阳光教育是一种面向全体学生、面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程的教育。它强调一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切。它要求教师和家长用爱心来关怀、理解、激励孩子，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人。

　　“阳光教育”首先是一种关爱的教育。我们知道，爱是教育的出发点。要使孩子能够成为一位关爱自己、关爱他人、关爱社会的充满爱心的人，教师和家长就得首先有爱心。因此，教师和家长只有自己内心先“阳光”起来，才能以此“照亮”孩子；而一旦孩子“阳光”起来，他就能像“光源”一样，既“照亮”他人，也“照亮”社会，使每个人都沐浴在和煦的“阳光”里，都能彼此学会关心、关爱、关怀、关注、关切和关照。因此，“阳光教育”乃是一种使自己阳光，给学生阳光，让大家共同阳光的教育，是一种相互感染、呵护和促进的教育。

　　阳光教育又是一种公平[公正]的教育。阳光教育要保证并尊重每一个孩子的受教育权，把关注的目光投向每一个学生，尤其是有困难的学生，使每一个孩子在公平、公正的环境中成长。

　　阳光教育还是一种主体的教育。它将每一个孩子视为独特的生命主体，具有自身思想和情感的鲜活的生命。它尊重每一个孩子，尊重学生的个性发展和生活体验。它提倡对学生多理解，多赏识，多鼓励，使学生的个性和特长得到充分的发展。

　　阳光教育更是一种合作的教育。它认为人不仅是自然人、生物人，更是

　　从某种意义上说，阳光教育既是一个内涵丰富、现实针对性强的教育理念，又是一种崭新的教育模式，还是一个教师与学生、家长与孩子、教师与家长多向互动的教育过程。

　　阳光教育并不是玄而又玄、不可捉摸的。要实施阳光教育，应该从五个方面着手：给孩子提供一个适宜的成长环境；给予孩子理解和信任两种关爱；培养孩子的智商、情商、意商三种品质；使孩子做到学会关心、学会学习、学会做事、学会生存四个学会；对孩子实施德育、智育、体育、美育、合育五种教育。简而言之，就是提供一个环境、给予两种关爱、培养三种品质、做到四个学会、实施五种教育。上述五个方面既可以看成是阳光教育的五大组成部分，同时它们之间也有着内在的联系。具体说来，提供一个环境是阳光教育的前提，给予两种关爱是阳光教育的动力，培养三种品质是阳光教育的内容，做到四个学会是阳光教育的目标，实施五种教育则是阳光教育的途径。