现在城市的孩子大多是独生子女，这是我国教育方面最基本也是最重要的“国情”之一。四个学会就是立足这一最基本的“国情”并结合我国未来社会发展对教育的要求而提出来的，其中也包含着我对国际教育发展趋势的认识和理解。这与联合国教科文组织着眼于世界各国教育的共同现状和一般发展趋势来谈教育的角度是有所不同的。至于其内容，简要地说，学会做事主要包括以下三个方面：一、为什么要学会做事；二、要学会做什么事；三、怎样做事。学会学习主要包括以下四个方面：一、认清学习的本质、意义与价值；二、明

确学习的内容；三、掌握学习的方法；四、拓宽学习的途径。学会关心则包括由近及远、由浅入深的五个方面，即关心自己、关心他人、关心社会、关心环境和关心人类。学会生存则包括以下六个方面的内容，即学会自理、学会自立、学会自主、学会自信、学会自律、学会自强。

　　当前，由于教育具体培养目标的偏差以及独生子女的增多，不少孩子养成了娇生惯养、好逸恶劳的毛病，生活能力严重缺失。学会做事正是针对这一状况而提出的，它以养成学生生活能力为己任，以关注学生幸福为旨归。由于应试教育的影响，目前从学校到家庭，人们多以分数高低论英雄，以升学与否定成败；学生则多是读死书、死读书，只擅接受不长获取，只钻书堆不及其余。学会学习与此针锋相对，它视学会知识为次要，以会学知识为鹄的。这既暗合了信息社会对人才素质的要求，也与终身学习的时代大潮相吻合。学会关心的提出，则首先是基于对全球生态危机日重的热切关注和人际关系日冷的深深忧虑，其次是基于对儿童社会化障碍日益显明的深层思考。至于学会生存，则不仅包含以上思考，还是对学生中所存在的信仰危机、价值失据及人生迷茫的反思与关切。

　　四个学会相互联系，相辅相成。其中，学会做事是人得以生存的最基本保证；学会学习则是信息时代、竞争社会对人生存的客观要求；而人要获得更大的生存空间，不仅要能自理、自立，还应学会如何对待自己、对待他人、对待社会，因而还需学会关心；而人最终能获得生存，不仅有物质需要，要以一定的物质条件为基础，还要求得精神生活的充实、平衡与满足，学会生存正由此而立。可见，四个学会是一个以学会做事为始基、以求得生存为主线、以学会生存为指向的有机的整体。

　　四个学会皆有着非常丰富的具体内容。这里主要就学会学习、学会关心略作论述。一提起学习，不少人会认为这是个无须深究的话题，因为人们每天都在学习，或者目睹别人学习，所以学习在人们心目中会有一些常识性的观念。陈建翔博士曾对这些“常识”作过如下精炼的概括：第一，学什么？人们的回答往往是：学书本；第二，怎么学？通常的反应是：记住它；第三，何处学？答案常常是：在学校；第四，何时学？有人会不假思索：在课堂；第五，为何学？学生会脱口而出：为考分。以上概括虽然未必十分精当，也不一定具有普遍的适用性，但至少代表着一些人对学习的通常看法，因而可称之为“常识”。正是这些“常识”，造成了这样一种可笑而又可悲的现象：有些人每天都在“学习”，却还没有真正地学会学习！

　　由终身教育和终身学习思想催生出的学习化社会这一新型教育理念，正日益荡涤着人们习焉不察的“常识”，呼唤着新型学习观的确立、铺展和畅行。在我看来，要真正地学会学习，至少应该做到以下几点：一、学习就其本质来讲是人们认识自我和探索未知的一种活动，是人充实自身、日新又新的有效途径。只有把学习当作一种需要而不是一种负担，一项任务，才算真正懂得了学习；二、学习的过程固然伴随着艰辛，但也蕴含着艰辛之后精神上的满足与愉悦。只有把学习看成一种乐趣而不是苦差，才算真正理解了学习；三、与上述相联系，“悬梁刺股”、“囊萤映雪”等精神可嘉，但方法有害，只有确立了“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”的观念，而不是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，才算真正把握了学习；四、学习的内容固然要来自书本，但更多的要来自于社会、人生这部大“书”，只有明白了“世事洞明皆学问”的道理，才算真正领悟了学习；五、学习固然是一种继承，要接受前人积累下来的成果，但更重要的是要通过学习，学到探索未知的途径和创造新知的方法，因此，只有把学习由接受型变为发现型、研究型，才算真正学会了学习。

　　其次，再来略述一下学会关心。如上所言，学会关心由五个层次的内容组成，即关心自己、关心他人、关心社会、关心环境、关心人类。关心自己并不是要让孩子成为自私自利的人，而是相对于让家长、让别人来关心他而言的，是提倡孩子自己关心自己，学会自理与自立。孩子只有学会了关心自己，才能切实体会到父母、家人和老师对自己的付出是多么的厚重和可贵，才能逐渐具有理解他人、与人沟通的品质与愿望，进而学会关心他人、社会、环境和人类。因此，学会关心自己，乃是整个学会关心的起点。

　　现在教育理论界正在倡导一些新的教育理念，如共生教育、环境教育、全球教育、国际理解教育、可持续发展教育等等。这些教育理念，对于纠正目前学校教育的偏颇，增进人与人、人与社会、人与自然、地区与地区、国与国之间的理解、信任与合作等都是极有意义的。我认为，五个层次的学会关心可以涵盖这些教育理念，或者至少可以说，与这些教育理念是相契合的。从根本上讲，只有培养年轻一代学会摈弃一己之私，做到不仅关心自己，还要关心他人、社会、环境和人类，能够“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，才能使他们真正成为内心充满阳光的一代新人。

　　以上五个方面的内容，由近及远、由浅入深、由此及彼。从关心自己开始，逐层推进，孩子的心胸就能够不断开阔，最终成为充满爱心、爱洒天下的人，而且还会像光源一样，照亮他人，照亮社会。我认为，在独生子女已成为我国最重要的教育“国情”的今天，使他们学会关心，有着极其重要的现实意义。