统——每段开头点一句，提纲挈领作用大

　　在一些段落的开头，最好用一句总结性的话，可以是富有哲理揭示规律的，可以是统揽论据引起下文的，可以是承上启下呼应照应的。《菜园小记》一开头便是：“种花好，种菜更好”。这“种菜更好”四个字，一下子切入了文章的主题。

　　比如：

　　历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时，已了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆时，却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀，回荡。

　　如烟往事，似水流年，却带不走这样一个熟悉的名字，一个为人所倚赖，为人所唾弃，为人所敬佩，为人所鄙薄的名字——曾国藩。《照海倚天》

　　清——说理可用一二三，颠来倒去最忌讳

　　说理要尽量清楚，说清楚了就住嘴，不能意犹未尽，藕断丝连，更不能颠来倒去，来回折腾。必要的时候，可以用“第一”、“第二”、“第三”，以便眉清目秀，写的时候方便，读起来也清爽。

　　你可以看看报纸，比如领导作的报告，一般都要分一、二、三。你写学习计划，有时也要这样分。

　　这种形式，一般用于辩驳别人的观点，或是论证不常见的观点。在具体技巧上。你可以用“首先，……”、“其次，……”、“再次，……”、“最后，……”。也可以用“……，此其一”、“其二，……”、“其三，……”。

　　请看本大侠2002年写的《由素质教育想到的》：

　　由素质教育想到的

　　前些天乘车时听到两家长有关素质教育的一段对话。一个说，瞎掰，咱们课程难出了名，你的孩子在减负，人家孩子在苦读，高考分数线一样，不会因为你是素质教育就降下来。另一个家长说，进不了重点，考不上大学，到哪儿找工作？

　　我们的教育，从过去的过于玄乎走到了过于功利。能讲出十个文学经典，还不如会一个仔猪增肥的办法。因为基础薄弱，强调人才经世济用无可厚非，但不能简化成一考定调，那样有如为提高粮产而毁林造田，人文底蕴似水土流失，精神世界势必出现污染。

　　莎士比亚说，一年可以造就一个暴发户，一百年才能造就一个贵族。精神的濡养，心灵的润泽，文化的积淀，需要一个宽松健康的环境条件，推行素质教育十分必须。为解决落实难问题，有人想了两个办法：一是普及大学。这样的话，学生有一个从容的心态去对待考试对待学问，能少一点焦头烂额和急功近利；二是降低文凭要求。不要一说我们落后，就算大学生和硕士博士的比例，就一个民族而言，心态可能比文凭更重要。更不要一招聘，就矫情抬杠，连打字员都要求大专以上。

　　第一种办法根本长远，第二种务实有效。这两件事本是车之两轮，鸟之两翼，相辅相成。但要命的是有人有意无意地将它们推到对立位置：一些民办的大学教不了真本事，一些用人单位看不起民办的大学。他们互相牵制，互相拆台，自取其辱，无法取信于人。所以，家长和老师只能叹口气，重复那句老话：宝宝乖，分数是命根根。

　　再请看一位学生作文：

　　我潇洒，我是差生

　　我潇洒，我是差生。怎么，不服气？你说我学习成绩惨不忍睹，这我不怪你，可我的潇洒劲儿，你还一无所知呢！不信，请摘下你的有色眼镜，跟我潇洒走一回吧。

　　首先，我知名度高，日理万机的老师们记忆力再好，也难得能把他所教学生的名字一字不差的叫出来。而我，只要老师瞥上我一眼便能迅速的叫出名儿来，有的还连是那班几号几排几座都如数家珍般记得清清楚楚，甚至我的电话号码也念念不忘，我简直可以与班级里的星级人物相媲美了。比起那些泛泛之辈，我可是出尽了风头，真有点鹤立鸡群的飘飘然了。

　　其次，我是班上少数几个幸免于难的非近视患者之一。眼镜这东西非但不美观(但还有人戴着装知识分子)，而且在环保问题迫在眉睫的当代，眼镜也成了小小的“光污染源”，说不定哪天被警察逮住，饱受皮肉之苦。更有甚者，戴着眼镜打篮球，弄不好轻则眼镜粉身碎骨，重则眼珠迸裂。说到这里，我又不得不暗自庆幸我是名差生了。

　　还有，只要我有走出校门的时候，我就可以纵横天下，不管是那位歌星最近出了什么新专辑，还是什么网络游戏更新了，这些都逃不出我的眼睛。特别值得骄傲的是我对网络游戏的“精深造诣”，如果学校有关于网络游戏的考试，那耀人耳目的第一名非我莫属了。据说本世纪是网络信息的世纪，看来，我大展宏图的时候马上就要到了。不信，你去问问班上，哪个不佩服我这个网络高手的？

　　有道是“高处不胜寒”，而低处则相对安全了。因为成绩差，我并不担心什么成绩下降之类的事儿，只要稍有涨潮之势，老师、家长就喜不自胜，鼓励、犒赏等等更是美不胜收。

　　其实，我一个差生的妙处是说不完，道不尽的。

　　要问我班最潇洒的是哪一位？

　　是我，是我，还是我！

　　另外，也可以用一些对仗的话放在一段的开头，以显示段落层次。比如，本大侠在前文当中实例修改过的那篇《我若为家长》，是这样结构的：我若为家长，要帮助孩子正视亲情。我若为家长，要引导孩子顺其自然。我若为家长，要教育孩子张弛有度。我若为家长，要启发孩子自加压力。