以下这种情况在大学生中很常见：有的同学在三年级结束的时候，就开始去求职，用人单位告诉他哪方面的能力不够。到了四年级他再去求职的时候，用人单位还是告诉他这方面不够。很少有学生是从前一次求职就业过程中发现问题，在接下来的时间里想办法去改变这样一个状态，比如有一个同学去应聘一家外资企业，他的口语比较差，他很少会回来之后，马上报考一个口语班，经过半年的认真学习，半年之后掌握更好的口语能力，然后再去应聘。基本上我们还是以原有的能力和素质，继续去赶一个又一个招聘会的场子，继续海投一份又一份的简历。最后投下来的结果，还是你不具备竞争力。

　　我们为什么没有想到过用这段时间改变自己呢？在今年比较严峻的就业现实中，照样有一些学生拿到了多家用人单位的OFFER。为什么用人单位愿意聘用他呢？就是因为他确实个人能力很强，各方面很优秀。这就是说，在同样的体制之下，在同样的制度环境之下，一个人还是要做出自己的努力，你不能把所有的怨气都埋怨在制度上面，这会出现严重的问题。

　　应该讲我们要有分工，作为教育研究学者，应该努力呼吁政府要改变我们目前的教育制度，进行教育改革，让教育充满竞争，让学校重视对学生的培养，重视人才培养质量。而对我们同学来讲，你们最重要的就是我怎么样读好书，不要违背了这个本质，违背了这个本质，会出现更多问题。比如现在有很多同学说大学里面的课程很枯燥，然后选择逃学、旷课。在大学里，我们经常相互指责的混乱局面：任课老师指责大学生，逃课学生的思想品德有问题，学风不好，不爱学习。学生反过来指责老师，你上课上得一塌糊涂，你的课不上还好，上了更加考不出好成绩。而学校的辅导员又会指责任课老师，学生不是学风有问题，不是早上不想起床，是因为你的课堂没有魅力，使得他们赖床，如果你的课很有魅力，他们就很早很早来上课。结局是：基本上很多大学课堂，该100个到课，能来70个人，来70个人，最后有50个人在听课没有睡觉已经不错了。

　　这需要我们的同学，换一个角度来看这个问题。我来大学读书，是付了学费的，去商场买商品，我们不会付了钱，大方地告诉对方，我给你钱，但不要商品。五千元的学费，平摊到每个课时上，大学的每个课时都是付了钱的，因此，我们有权要求学校进行相应的回报，可以给学校提出这样的要求。

　　目前马上面临毕业的关口，按照前面所讲，今年有50%的学生会在毕业之后漫长的时间里找工作，这样一个求职过程对大学生来说，将处在就业的焦虑和生存的压力之中，而怎么样提高自己的就业竞争力是非常关键的。我注意到一种现象，现在用人单位和政府已经推出来大学生毕业实习计划，大学里推出科研实习岗位，还有“学士后”制度——当然学士后制度有很多争议——这些基本上都不受毕业生的欢迎，其实是有问题的。如果一个毕业生毕业后没找到工作，其实应该利用这样的机会去提高自己的就业能力，一方面可以获得一定收入，一方面可以使职业能力提高。在实习岗位上，可以一边实习，一边寻找工作。

　　麦可思教育咨询公司进行的调查显示，在毕业半年之后找到工作的学生，会占整个大学生人数的20%左右。今年的毕业生是611万，按照往年的统计，将近120万的学生会在毕业半年之内找到工作。为什么他们在半年之后能够找到工作？第一，他们调整了自己的择业期望。第二，增加了自己的职业技巧。第三，增加了自己的职业能力。所以，在这一阶段他是有改变的。根据以上的改变来看，我们同学其实在后一阶段的择业中，要注意自己择业观念的调整，其次，要增加求职的技巧，要吃一堑长一智，有很多学生的择业技巧，并没有在每次的求职过程中增长，总是把一份简历复印几十份发出去，一份没有个性的简历不断投递是无法有效果的。再就是利用这段时间真正提高自己的择业技能，比如考一个证书或者针对自己的不足，有的放矢地提高。

　　总之，大学生就业是一个很大的话题，它涉及到整个就业制度、教育制度。教育制度之下是学生的培养质量问题，学生对学校的选择问题，学校对学生的重视问题，对学生的服务问题。而就业制度关系到学历的评价问题，是学历社会还是能力社会的问题，是不是有一个公平、公正的就业环境的问题。我们相信，在大学生就业困境的压力之下，教育制度必然要进行一定的改变，教育要针对培养学生能力、培养学生素质这样的角度去发展。而用人单位的用人制度、用人标准，也会在促进大学生公平就业的大环境中，有所调整，进一步为大家创造一个更好的就业环境。但是在这些制度之下，对当下的大学生来讲，还是要认清目前所面临的就业困难的处境，真正提高自己的就业竞争能力，就业竞争能力才是求职就业中的硬道理。离开了就业能力，我们去抱怨周围的环境都是无用的。当然对环境的抱怨，需要制度的改变来减少的，而我们也不希望这种抱怨一直出现在我们所有的学生、老师或者社会人士的口中。我们希望就业制度也好、教育制度也好，能够在不久的将来，给我们的大学生，给所有的受教育者，能够提供更好的发展空间，更好的职业生涯规划与实践环境。

　　谢谢大家！