近日，寒假结束。伴随着学生返校潮的到来，室友间的矛盾再次成为热议话题。一些高校为调和寝室矛盾，采取了按生活习惯划分寝室的做法。

　　上周，中国青年报社会调查中心通过问卷网对1355名大学生进行的调查显示，70.5%的受访学生曾为寝室矛盾而感到烦恼，67.6%的受访学生曾想调换寝室。导致寝室矛盾的主因是：生活习惯不同、室友间缺乏沟通、性格不合。

　　受访者中，专科生占15.9%，本科生占75.4%，研究生占8.8%。男女比例分别为55.3%和44.7%。

　　70.5%受访学生曾为寝室矛盾感到烦恼

　　调查显示，13.4%的受访学生对目前所在寝室氛围非常满意，62.1%的受访学生基本满意，20.3%的受访学生感觉一般，4.2%的受访学生不满意所在寝室氛围。

　　在北京一所师范类院校读书的张莹[微博]，因作息时间与室友不同而备受困扰。“我喜欢早睡早起，几位室友经常晚睡晚起，而且不太顾及我的感受，导致我的睡眠质量很差”。谈及与室友间的摩擦，张莹表示非常不喜欢现在的寝室氛围。

　　调查中，70.5%的受访学生曾为寝室矛盾感到烦恼，其中7.6%的受访学生非常烦恼。20.6%的受访学生不太烦恼，7.7%的受访学生认为寝室氛围非常和谐。

　　在吉林大学[微博]读书的李同媛(化名)说：“我们宿舍4个人，3个是北方的，1个来自南方。北方的同学能玩在一起，南方那位同学不太融入我们的圈子。时间久了，大家对南方来的同学有些疏远，把她当作‘外人’，寝室氛围比较压抑。”

　　调查显示，学习休息受打扰(56.2%)、个人生活习惯不同(54.8%)、与室友缺乏共同话题(32.4%)，成为受访学生在寝室生活中的主要烦恼。

　　其他烦恼还有：感觉自己被孤立(17.9%)、隐私不受保护(14.7%)、利益纷争(13.7%)等。

　　“现在有些同学因为一点小事就产生摩擦，甚至大打出手，我觉得没必要这样。宁愿吃点亏、受点委屈，也不要让自己的身边环境那么糟糕。”北京理工大学[微博]大二学生张裕民(化名)表达了他的看法。

　　北京师范大学[微博]学生心理咨询与服务中心副主任胡志峰认为，寝室矛盾产生的原因与学生成长经验有关。独生子女平时在家比较受宠，很多都以自我为中心，来到大学，过上了集体生活后，难免会起摩擦。“任何一次新环境的适应都会伴随着摩擦与冲突，成长就是不断调试自身进入新环境的过程”。

　　调查显示，60.2%的受访学生认为生活习惯不同是导致寝室矛盾的主因。其他原因还有：室友间缺乏沟通(39.0%)、性格不合(36.0%)、竞争关系明显(22.8%)、家庭背景不同(22.6%)等。

　　38.0%受访学生建议按生活习惯划分寝室

　　当面临寝室矛盾时，受访学生会采取什么做法？调查中，46.3%的受访学生会直接与室友沟通，43.5%的受访学生选择从自身改变做起，36.2%的受访学生寻求中间人调和，16.5%的受访学生曾向他人抱怨室友，15.7%的受访学生对室友不理不睬，7.4%的受访学生任由矛盾发展，6.4%的受访学生试图申请调换宿舍。

　　面对与室友的格格不入，张莹曾经想过调换寝室。“不过只有我一个人的生活习惯和别人不一样，如果我提出来，会影响大家的关系，就先忍着吧”。

　　调查显示，67.6%的受访学生曾因寝室矛盾而想调换寝室，其中22.4%的受访学生已经付诸实践。32.4%的受访学生认为换寝室并不是解决矛盾的有效手段。

　　面对大学生在寝室生活中产生的摩擦，胡志峰建议，新生刚入学时可建立“宿舍契约”，对一些易引起宿舍矛盾的问题，有一个内部的共识和约定，在冲突发生之前做好防范。另外，当出现寝室矛盾时，学生也要学习如何沟通。“沟通是需要学习和体会的生活艺术。心理素质好的学生会反思，调整自己的不当之处。心理素质稍差的学生会在这个过程当中碰壁，加之其他方面的不适，甚至会对自我价值产生怀疑。这时再产生一些冲突，如果处理不当，就会有矛盾爆发的可能”。

　　对于这部分学生，胡志峰表示可对其进行适当的心理干预。“必要时求助是强者的行为。学生可以选择找中间人、辅导员等进行协调，做一些沟通与人际方面的建设性工作”。

　　研究生杜镇华希望，寝室可以按照生活习惯和兴趣爱好来划分。“有共同的兴趣和话题，脾气秉性又相投，大家比较容易合得来”。

　　应该如何划分寝室？38.0%的受访学生首选按生活习惯划分，35.9%的受访学生选择按专业划分。接下来依次是：按年级划分(32.6%)、按兴趣爱好划分(31.1%)、按学习成绩划分(15.2%)、按地域划分(13.9%)、按出生日期划分(8.1%)。还有8.2%的受访学生选择随机分配。

　　对于一些大学生建议的按生活习惯等标准划分寝室，胡志峰表示，这些划分都是在加强学生间的共同性，是一种尝试。但这样也少了同学间因为独特性而相互学习的机会。“目前多数学校还是按照专业划分寝室，这也是增加共同性的做法。其实同学们的个性具有多样性、差异性，如果能取长补短，可以促进大家互相学习，共同成长”。本报记者 王琛莹 实习生 柳青