10月16日，本报A6版刊发《多动孩子被逼休学》一文后，许多家长打来电话发表看法。在和家长的交流中，记者发现一些学校在遇到调皮任性、学习成绩差的学生时，总是想方设法让其转学或休学，逃避校方应尽的教育义务。值得我们注意的是，这些学校往往一味强调自己的苦衷，对学生的感受却只字不提。

　　家长：害怕见老师

　　“你的孩子太调皮了，我实在没办法，你们看着办吧。”

　　“成天给我惹事，我看你们尽快给他换个班，或者转学！”

　　这是不少“坏学生”的家长们面对老师时，常听到的话。

　　孩子还在上小学二年级的张女士坦言，她最害怕见老师。因为自己的孩子太调皮，还常和同学打架，学习成绩也特别差。张女士每天花两个小时为孩子辅导学习，但孩子的学习成绩就是不见起色。后来请了个家教辅导，结果作用不大，加上孩子总在班里惹事，班主任老师找张女士谈话时，透露出让孩子转班或转学的意思，张女士感到很为难。

　　老师：我们压力很大

　　张梅(化名)是一名小学教师，她说，老师的压力也很大。在我国现行的教学体制下，教师很难做到因材施教，学生对学习内容的理解和兴趣必然表现出一定的差异，成绩就必然有好有坏。可是，社会和教育主管部门以学生成绩论学校教学质量的高低，学校单纯追求升学率，漠视甚至不允许学生的特长发挥。在一些学校看来，学生不是拥有自己教育选择和教育追求的鲜活个体，而是其获取教育政绩的棋子，因此，根据升学率的需要任意决定这些棋子的去向和位置。

　　医生：老师家长要多问“为什么”

　　前不久，青海大学附属医院儿科教授李明遇到过一名初三的男孩，那名男孩一个人在家时吃了一大堆药，家长发现后送到了医院。在母亲面前，孩子告诉李明，他吃药是因为他爱吃。母亲离开病房后，李明和孩子交流，孩子说：“因为作业没写完，所以吃了药，让我干什么都行，就是不想写作业。”

　　李明说，这个孩子心理很消极，他很乖，就是不爱学习。学习不好并不是智力问题，个别孩子需要特殊引导和教育。家长和老师要多问几个“为什么”。

　　李明教授说，学校作为孩子成长的关键场所，老师和同学对“坏学生”要更关心、更爱护，帮助他们克服困难，树立信心。要知道，学校教育不仅仅包括怎样做事，更要教会学生如何做人，懂得爱与被爱。