据报道，济南市某中学日前在校内设立心理宣泄室，配置了沙袋、脸谱和宣泄橡皮人供学生们发泄、缓解心理重压。让学生进行心理宣泄本身没有什么不妥，但与众不同的是，包括学校副校长和3位级部主任的头像也挂在了沙袋上，方便学生拳打脚踢出气。

　　心理宣泄室，顾名思义是要让心情压抑或者倍感愤怒的人在这里通过无伤害的行为来发泄情绪，从而让心理回归平衡。但是，学生情绪宣泄非得通过击打学校老师头像才能达到更好的效果吗？我看这只是部分教育者的一厢情愿罢了。

　　今天的中学生，学习压力很大，成长中的烦恼也比较多，要疏解他们的忧愁烦闷，引入心理宣泄确实有必要。但是，有话说得好，智者以理智控制情绪，愚者以情绪控制理智。对于未成年人来说，他们正处于情感培育期、理智塑造期，锤炼他们的心理柔韧性正当其时。再者，未成年人涉世未深，能有多少难解之怨、深仇大恨？如果只是因为学校管理原因产生怨气，就让学生面对“事主”展开拳脚，这种情绪供给是否是一种过度供应呢？

　　就此事而言，学生对学校、老师感到愤怒，遂让其拳打“校长”、脚踢“主任”，难到真能解决深层次问题吗？其实，狂打之后宣泄的是一时之情绪，如果随后没有必要的沟通和疏导，沉淀在心底的情绪往往会留存很长一段时间。笔者认为，本着育人的态度，学校有必要加大对情绪异常学生心理疏导的力度，适度宣泄后要紧的是谈心和交流，让真诚和理解冰释过往，从而真正触及心理问题的根部。

　　据称，当被问到照片上了沙袋，是否介意时，相关人士说，并不介意。但是，自己不在意并不意味着教育可以放弃底线。其实，这种举措远不是什么教育创新，甚至更糟糕的是，这种“宣泄室”也有“培养”学生的暴力倾向之嫌。

　　在教育创新当中，像这样欠缺深入思考，在育人的道路上走偏的事情并不少见。诸如让同学“关注”同学，让全班学生写纸条检举同学等怀着良好愿望的举措并不鲜见，但是到头来，表面问题解决了，深层次问题并未化解，甚至还带来了不少负面影响。看来，这种舍本逐末的事今后还是要少做一些，多用心从源头上寻找解决问题的办法。 (王友文)